A LOOK AT THE HISTORY OF MATHEMATICS TEACHING IN BRAZIL: A PERCEPTION IN AMAZONAS

Authors

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v9i1.11984


Keywords:

Mathematics teaching, History of mathematics education, Teacher training

Abstract

The text presented here highlights a small fragment of the history of mathematics education, highlighting its trajectory before and during its arrival in Brazil until it was present in Amazonas. In order to obtain the necessary subsidies for such writing, we did a bibliographic and documentary research and we also used interviews. This search showed us an interesting trajectory of Mathematics starting in Europe, passing through Brazil, but specifically in the southeast region, until reaching Amazonas. Here, in addition to the Federal University of Amazonas (UFAM), later the State University of Amazonas (UEA), other private institutions made possible, in a certain way, the development of this area of ​​knowledge in our state and the training of Mathematics teachers.

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Author Biographies

  • Rogério Jacinto de Moraes Júnior, Universidade Federal do Amazonas – UFAM, Instituto de Ciências Exatas e Tecnologias – ICET, Itacoatiara, Amazonas, Brasil.

    Licenciado em Matemática, Especialização em ensino de matemática e mestrado pelo PROFMAT, todos os cursos realizados na Universidade Federal do Amazonas (UFAM). Hoje trabalho como professor na licenciatura em ciências: matemática e física. Nas disciplinas pedagógicas e específicas. Hoje pesquisa na área de Educação Matemática e Ensino de Matemática, na linha de formação de professores.

  • José de Alcântara Filho, Universidade do Estado do Amazonas, Manaus, Amazonas, Brasil

    Graduado em Matemática pela Universidade Federal do Amazonas - UFAM - (1994-1998). Especialista em Ensino de Matemática pela Universidade Federal do Amazonas - UFAM - (2004-2006). Mestre em Ensino de Ciências pela Universidade do Estado do Amazonas - UEA - (2006-2008). Professor Assistente nivel A da Universidade do Estado do Amazonas - UEA. Concursado pela Secretaria Estadual de Educação - SEDUC - Professor do Ensino Médio. Membro do grupo de pesquisa Alternativas Inovadoras para o Ensino de Ciências naturais na Amazônia (AIECAM).

  • Evandro Luiz Ghedin, Universidade Federal do Amazonas, Manaus, Amazonas, Brasil

    Professor Titular-Livre da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Amazonas (UFAM). Possui Pós-doutorado em Didática pela Faculdade de Educação da USP (2010). É Doutor em Filosofia da Educação pela USP (2004). Mestre em Educação pela UFAM (2000). Especialista em Antropologia da Amazônia pela UFAM. Especialista em Filosofia e Existência pela Universidade Católica de Brasília (UCB). Graduado em Filosofia pela UCB (1995). Professor Permanente no PPGECEM - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática (REAMEC). Professor Permanente no PPGE-UFAM. Professor Permanente no PGEDA - Doutorado em Educação na Amazônia - EDUCANORTE. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação em Ciências, atuando principalmente nos seguintes temas: Didática e Formação de Professores;Metodologia da Pesquisa em Educação; Epistemologia; Educação em ciências; Filosofia da Educação. Atuou na Educação Básica da Rede Pública e Privada por 5 anos. É professor Universitário desde 1997. É autor de diversos livros e artigos científicos na área da Educação.

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Published

2021-04-24

Issue

Vol. 9 No. 1 (2021): January to April 2021 - Ahead of Print (AOP)

Section

Mathematics Education

How to Cite

MORAES JÚNIOR, Rogério Jacinto de; ALCÂNTARA FILHO, José de; GHEDIN, Evandro Luiz. A LOOK AT THE HISTORY OF MATHEMATICS TEACHING IN BRAZIL: A PERCEPTION IN AMAZONAS. REAMEC Journal - Amazonian Network of Mathematical Education, Cuiabá, v. 9, n. 1, p. e21032, 2021. DOI: 10.26571/reamec.v9i1.11984. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/11984. Acesso em: 28 apr. 2026.

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