REVISÃO SISTEMÁTICA SOBRE LINGUAGEM NAS PRODUÇÕES CIENTÍFICAS DA PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO E ENSINO NA REGIÃO AMAZÔNICA

Evandro Luiz Ghedin; Maria Leogete Joca da Costa; Patrik Marques dos Santos

doi:10.26571/reamec.v8i3.10428

Autores

Evandro Luiz Ghedin evandroghedin@gmail.com
Universidade Federal do Amazonas http://orcid.org/0000-0002-2844-6122 http://lattes.cnpq.br/5879015398476679
Maria Leogete Joca da Costa maria.leogete@gmail.com
Universidade Federal de Roraima http://orcid.org/0000-0002-4485-3561 http://lattes.cnpq.br/7880017352496778
Patrik Marques dos Santos pmarsank@hotmail.com
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas http://orcid.org/0000-0001-5105-4891 http://lattes.cnpq.br/4711856296946600

DOI:

10.26571/reamec.v8i3.10428

Palavras-chave:

Linguagem. Ensino. Educação. Programas de Pós-Graduação. Região Amazônica.

Resumo

Este trabalho teve como foco principal a realização de um levantamento das teses e dissertações no Banco de Teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – Capes, para composição de uma Revisão Sistemática (RS) sobre o estudo da linguagem nos programas de pós-graduação em educação e ensino na região Amazônica. A pesquisa sustentou-se nos seguintes objetivos: Conhecer as teses e dissertações produzidas nos programas de pós-graduação em educação e ensino da região Amazônica sobre a linguagem; apresentar o percurso metodológico e as bases teóricas das teses e dissertações sobre a linguagem no período de 2013 a 2018; e analisar as produções científicas que abordaram a Linguagem além de identificar as categorias, sua função e sua contribuição para a educação e o ensino. Os resultados apontaram produções em linguagem matemática e científica, processo cognitivo e linguagem oral e escrita, sendo mais evidenciados nas produções científicas analisadas, e uma limitada produção científica sobre a linguagem na região Amazônica.

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Biografia do Autor

Evandro Luiz Ghedin, Universidade Federal do Amazonas

Professor Titular do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFAM e Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática da Reamec da UFMT. Pós-doutorado pela Universidade de São Paulo. Doutor em Educação pela Universidade de São Paulo. Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Amazonas.

Maria Leogete Joca da Costa, Universidade Federal de Roraima

Discente de curso de Doutorado em Educação e Mestrado em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas – UFAM. Licenciatura Plena em Letras pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Patos – PB. Professora de Língua Portuguesa do Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Roraima – UFRR.

Patrik Marques dos Santos, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas

Discente de curso de Doutorado em Educação em Ciências e Matemática da Universidade Federal do Mato Grosso (UFMT) - REAMEC, Polo UEA/Manaus e Mestrado em Educação em Ensino de Ciências pela Universidade do Estado do Amazonas (UEA). Docente EBTT de Física do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas (IFAM) - Campus Parintins.

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