ROBÓTICA EDUCACIONAL COMO FERRAMENTA MEDIADORA: ABORDANDO CONCEITOS MATEMÁTICOS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Autores

DOI:

10.26571/reamec.v9i1.11823

Palavras-chave:

Ensino, Formação continuada, Robótica Educacional, Ferramenta mediadora

Resumo

Este artigo apresenta uma investigação sobre a robótica e a sua utilização metodológica como alternativa no desenvolvimento das aprendizagens, através da compreensão teórica e prática de sua possível incorporação no ambiente educacional. Deste modo, objetivou-se desenvolver um cenário educacional para a robótica, a partir da concepção de uma espécie de ferramenta mediadora do conhecimento, capaz de contribuir para aprendizagens educacionais. Os encaminhamentos metodológicos desenvolvidos tiveram como base pressupostos de uma pesquisa com características de uma abordagem participante, de cunho exploratório. As etapas metodológicas envolveram o desenvolvimento e planejamento de atividades tecnológicas, articuladas a uma proposta extensionista, tendo como público-alvo professores em formação inicial. Os resultados apresentados – tanto através das nossas observações, como dos participantes da pesquisa, através de um questionário avaliativo – forneceram elementos para se pensar nessa metodologia tecnológica como uma potencial mediadora de conhecimentos, atuando em formato de estratégia pedagógica alternativa para novos paradigmas metodológicos, com base na educação e suas interfaces para com as tecnologias educacionais.

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Biografia do Autor

José Ricardo e Souza Mafra, Universidade Federal do Oeste do Pará, Santarém, Pará, Brasil

Possui Graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade do Estado do Pará (1999), Mestrado (2003) e Doutorado (2006) em Educação, área de concentração em Educação Matemática, pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Atualmente é Professor Associado da Universidade Federal do Oeste do Pará/UFOPA e professor permanente do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE/UFOPA) e do Programa de Pós-graduação em Educação na Amazônia - Doutorado em Rede (PGEDA/UFPA). Também é docente permanente do Programa de Doutorado em Educação em Ciências e Matemática (PPGECEM/UFMT) - Associação em Rede intitulada Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática (REAMEC). Tem experiência na área de Matemática, com ênfase no ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: etnomatemática, tecnologias educacionais e prática de ensino em matemática. 

Zaira Karine Almeida Batalha Rodrigues, Pesquisadora independente

Técnica em Informática pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará (IFPA), e Licenciada em Informática Educacional pela Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA), ambas em Santarém - Pará. 

 

Referências

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Publicado

2021-04-01

Como Citar

MAFRA, J. R. e S.; RODRIGUES, Z. K. A. B. ROBÓTICA EDUCACIONAL COMO FERRAMENTA MEDIADORA: ABORDANDO CONCEITOS MATEMÁTICOS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, [S. l.], v. 9, n. 1, p. e21025, 2021. DOI: 10.26571/reamec.v9i1.11823. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/11823. Acesso em: 21 abr. 2021.

Edição

Seção

Educação Matemática