ENSINO DE CIÊNCIAS, ENVOLVENDO PRÁTICAS PEDAGÓGICAS, NO LAGO DO SACADO, IPIXUNA, AM

Alexandra Nascimento de Andrade; Augusto Fachín Terán

doi:10.26571/reamec.v8i3.10316

Autores

Alexandra Nascimento de Andrade alexandra_deandrade@hotmail.com
Secretaria de Estado de Educação https://orcid.org/0000-0002-9525-4585 http://lattes.cnpq.br/5280044643424044
Augusto Fachín Terán fachinteran@yahoo.com.br
Universidade do Estado do Amazonas http://orcid.org/0000-0001-9568-7578 http://lattes.cnpq.br/6646400621099687

DOI:

10.26571/reamec.v8i3.10316

Palavras-chave:

Espaços não formais. Ensino de Ciências. Práticas pedagógicas.

Resumo

O uso de espaços externos à sala de aula é cada vez mais frequente como ferramenta de apoio para a aprendizagem de conteúdos científicos que envolvem o campo das Ciências Naturais. Nosso objetivo foi demonstrar a importância de trabalhar com o ensino de Ciências em espaços não-formais, durante o período de formação de professores, por meio do uso de práticas pedagógicas, relacionadas ao seu cotidiano. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, realizada durante atividades práticas vivenciadas no Lago do Sacado, na cidade de Ipixuna - AM. O trabalho foi desenvolvido com 42 alunos, do 6º período de Pedagogia, na disciplina “Metodologia do Ensino / Aprendizagem de Ciências na Educação Infantil e nos Primeiros Anos do Ensino Fundamental”, do Programa de Formação de Professores da Educação Básica, da Universidade Estadual do Amazonas – Parfor/UEA. Os resultados desta experiência pedagógica apresentam o Lago do Sacado como meio/ferramenta para o estudo de diversos temas, relacionados ao cotidiano da comunidade, trazendo momentos de reflexão, curiosidade e descoberta, tornando o aprendizado significativo e demonstram a importância de práticas que utilizam espaços não-formais na formação de professores, proporcionando momentos formativos que poderão ser aplicados, no futuro, em suas aulas.

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Biografia do Autor

Alexandra Nascimento de Andrade, Secretaria de Estado de Educação

Mestra em Educação em Ciências na Amazônia pela Universidade do Estado do Amazonas (UEA), Especialista em Gestão e Supervisão Escolar pela UNINORTE Laurent, Especialista em Metodologia do Ensino Superior pela Faculdade Salesiana Dom Bosco (FSDB), Especiaista em Gestão Escolar pela Faculdade Salesiana Dom Bosco (FSDB), graduada em Pedagogia (FSDB). Pedagoga da Secretaria de Estado de Educação e Qualidade do Ensino.

Augusto Fachín Terán, Universidade do Estado do Amazonas

Bacharel em Ciências Biológicas, formado pelo Programa Acadêmico de Biologia da Universidade Nacional da Amazônia Peruana (UNAP) (1979), tem mestrado (1989) e doutorado (2000) em Biologia (Ecologia) pelo Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia (INPA). Tem experiência na área de Ecologia de quelônios Amazônicos e Ensino de Ciências. Atualmente é Professor da Universidade do Estado do Amazonas (UEA), atuando junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia. É líder do "Grupo de Estudo e Pesquisa Educação em Ciências em Espaços não Formais" - GEPECENF. Atua nos seguintes temas: Ensino de Ciências em Espaços não Formais, Alfabetização Ecológica, Alfabetização Cientifica e Educação Ambiental.

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