ANÁLISE DE LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS A PARTIR DO USO DE ANALOGIAS: OBSTÁCULOS E ABORDAGENS SOBRE O CONTEÚDO CÉLULA

Alan Gonçalves Lacerda; Mariane Machado Brito

doi:10.26571/REAMEC.a2019.v7.n2.p164-184.i8450

Autores

Alan Gonçalves Lacerda lacerda.a.g@gmail.com
Universidade Federal do Para https://orcid.org/0000-0002-7447-7683 http://lattes.cnpq.br/5043628211112253
Mariane Machado Brito machadobrito005@gmail.com
Instituto Federal do Pará http://lattes.cnpq.br/9801739600413296

DOI:

10.26571/REAMEC.a2019.v7.n2.p164-184.i8450

Palavras-chave:

Analogias, Metáforas, Livro didático, Célula, Ensino de Ciências.

Resumo

O papel da analogia e metáfora, quando aplicado ao argumento, consiste em procurar na situação os elementos suscetíveis de preencher os espaços vazios inscritos na significação. Sendo assim, este estudo objetivou identificar obstáculos de natureza epistemológica em livros didáticos de ciências nas abordagens sobre o conteúdo célula a partir das intenções, sobretudo, a luz do teórico Gaston Bachelard, repercutindo novas concepções, limites e possibilidades em sala de aula. Deste modo, o uso de analogias e metáforas com o intuito de satisfazer as condições de emprego busca promover maior entendimento ao leitor, embora possa assinalar problemas extremamente complexos ao não dimensionar as múltiplas direções pelas quais nossa linguagem pode evocar.

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Biografia do Autor

Alan Gonçalves Lacerda, Universidade Federal do Para

Doutor em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Mato Grosso UFMT (2017). Mestre em Educação em Ciências e Matemáticas pela Universidade Federal do Pará UFPA (2010). Licenciado em Matemática pela Universidade Federal do Amapá UNIFAP (2007). É Professor Adjunto e coordenador do curso de matemática do Campus Universitário do Marajó-Breves. Líder do Grupo de Estudos de Práticas de Linguagem e Comunicação no Ensino e Aprendizagem em Matemática. Fez parte do Grupo de estudos em Linguagem Matemática/UFPA, publicou 16 artigos em Revistas, 28 trabalhos completos em Anais de congressos nacionais e internacionais, 4 capítulos de Livros. É parecerista na Revista Reamec (UFMT). Atua na Matemática e Educação Matemática nas linhas de pesquisas em Formação de Professores; Ensino-Aprendizagem; Comunicação; Ensino por investigação; Linguagem e Tecnologia.

Mariane Machado Brito, Instituto Federal do Pará

Licenciada em Ciências Naturais pela Universidade Federal do Pará/Campus Marajó-Breves. Aluna do Curso de Especialização em Agroextrativismo Sustentável em Desenvolvimento Rural pelo Instituto Federal do Pará.

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