MEANINGFUL LEARNING: EVALUATION CHALLENGES IN SCIENCE TEACHING

Authors

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v10i1.13144


Keywords:

Science Teaching, Meaningful learning, Evaluation

Abstract

This article aims to discuss the challenges of evaluation in science education from a perspective of meaningful learning. This is part of an ongoing research, which has as its theme Science Teaching in Elementary School: A study on learning evaluation in the 5th grade of a Municipal School in Manaus/AM.  It is a bibliographic research with a qualitative approach, bringing authors such as Moreira (2017), Freire (2018/2020), Arroyo (2013), Fernandes (2014) among others. The reflections produced in this theoretical study point out the challenges present in the struggle movement, which cannot be limited to the narratives, and highlight the need to overcome the traditional logic of how students have been evaluated; the advancing in the construction of the evaluationas part of a significant learning process in science teaching, opening paths, possibilities, for new debates and dialogues in training spaces about evaluation.

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Author Biographies

  • Tânia Lopes Dos Santos Brasil, Universidade do Estado do Amazonas (UEA), Manaus, Amazonas, Brasil.

    Possui Pedagogia pela Escola Superior Batista do Amazonas (2008). Pós - graduação em Docência do Ensino Superior pela Faculdade Montenegro (2010). Pós graduação Lato Sensu em Libras pela Universidade Cândido Mendes (2016). Tem experiência na área de Educação e liderança. Atuou na coordenação escolar na rede privada de ensino como professora regente e coordenadora Pedagógica. Atualmente é Discente no Curso de Mestrado Acadêmico em Educação em Ciências na Amazônia pela Universidade do Estado do Amazonas, Busca contribuir em estudos sobre currículo na formação do professor.

  • Josefina Diosdada Barrera Kalhil, Universidade do Estado do amazonas (UEA), Manaus, Amazonas, Brasil.

    Doutora em Ciências Pedagógicas ( Educação) pela Universidade da Havana (2003). Mestra em Ciências da Educação Superior - Universidade de Matanzas, Cuba (1998). Homologado pela Universidade Federal da Bahia, com o número 341, no Livro de Registro 37-B com o número 2278. Possui graduação em Licenciatura em Física (1979), em Matanzas, Cuba . Mais de 15 especializações em diferentes áreas de Ensino de Física e Pedagogia. Trabalha como Professora na Universidade do Estado do Amazonas - UEA, Manaus, Brasil. É professora do Curso de Mestrado acadêmico l em Ensino de Ciências na Amazônia e coordenadora do polo Amazonas do doutorado em Rede de Educação em Ciências e Matemática (REAMEC) . Tem experiência na área de Física, com ênfase em Física Geral e Aplicada nos Cursos de Licenciatura e Engenharia . Atuando também nos seguintes áreas: Didática, Formação de Professores, Metodologia da Pesquisa Científica, entre outras. Orientou mais de 18 teses de Mestrado e 8 de Doutorado. Ministrou cursos de pós-graduação em diferentes países, entre eles Brasil , México e Bolívia . Publicou mais de 5 livros no Brasil e 2 em Cuba . Participou em mais de 37 Congressos Internacionais e em 12 deles como Convidada Especial. É especialista em Formação de Habilidades de Pesquisa no Ensino Superior.. É membro do Comitê Editorial da Revista Eletrônica Latin American Journal of Physics Education de México e revisora das revistas Ciência e Educação, ensino de física de Brasil e de RBEP Pertence ao colegiado do doutorado a distância do Instituto politecnico nacional de México, IPN. Membro do comitê organizador do XIX Simpósio nacional de ensino de Física , da conferencia Lasera. Professora associada da Universidade do Estado de Amazonas -UEA Coordenadora e Docente do Doutorado em redes de Ensino de Ciências da Amazônia do polo Manaus. Membro Sociedade Brasileira de Física na categoria de sócio(a) Efetivo, matrícula n 23703. Tem artigos publicados em revistas nacionais e internacionais .

  • Lucinete Gadelha da Costa, Universidade do Estado do amazonas

    Graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Amazonas (UFAM, 1995) com Habilitação em Orientação Escolar, Especialização em Educação Popular (1998), Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Amazonas (UFAM, 2001), Doutorado em Educação - Universidade Federal da Paraíba (UFPB, 2012). Nesse caminhar venho desenvolvendo estudos sobre os temas: Formação de Professores, Gestão educacional, Currículo, Educação Popular, Educação do Campo e Ensino de Ciências. Professora adjunta da Universidade do Estado do Amazonas- UEA, vinculada ao curso de Pedagogia, Programa de Pós-graduação em Educação em Ensino de Ciências na Amazônia e líder do Grupo de Estudo e Pesquisa em Formação de Professores para a Educação em Ciências na Amazônia (GEPEC/UEA).

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Published

2022-04-05

Issue

Vol. 10 No. 1 (2022): Janeiro a abril de 2022

Section

Science Education

How to Cite

BRASIL, Tânia Lopes Dos Santos; KALHIL, Josefina Diosdada Barrera; COSTA, Lucinete Gadelha da. MEANINGFUL LEARNING: EVALUATION CHALLENGES IN SCIENCE TEACHING. REAMEC Journal - Amazonian Network of Mathematical Education, Cuiabá, v. 10, n. 1, p. e22018, 2022. DOI: 10.26571/reamec.v10i1.13144. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/13144. Acesso em: 23 jul. 2026.

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