WEAVING KNOWLEDGE OF MULTIPLICATION WITH THE USE OF THE KHAN ACADEMY PLATFORM WITH STUDENTS OF THE 5th YEAR OF FUNDAMENTAL EDUCATION

Authors

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v8i3.10602


Keywords:

Multiplication, Khan Academy, Mathematics, Gamification

Abstract

This paper is about the contributions of the use of the Khan Academy platform in Mathematics classes, with 5th grade students, from the Elementary School of a Municipal School, which is located in the East Zone, in the city of Manaus-Am. The use of technological resources in Mathematics Education converges to overcome stigmas and entrenched conceptions that this curricular component is tiring, decorative and without contextualization. For this reason, an interventional action research was developed, in which we organized a Didactic Sequence with activities that involved the multiplication operation and the use of the Khan Academy platform, in order to provide a meaningful learning experience. In the meantime, the records of the didactic sequence were collected from informal conversations, observations, records in the field notebook and footage of the teaching and student actions in view of the work proposal with Khan Academy. The results of the action demonstrate an increase in the interest of students, who were once dispersed in mathematics classes, in addition to having below-average grades in the discipline. Therefore, we consider that the use of this platform in the process of teaching and learning mathematics, when explored in a planned way, can be a strong ally to the didactics of the teacher.

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Author Biographies

  • Itaciara da Costa de Vasconcelos, Universidade do Estado do Amazonas

    Possui graduação em Pedagogia pelo Centro Universitário do Norte (2009). Pós Graduação em Gestão em Educação Básica: Supervisão, Orientação e Inspeção Escolar (2010 à 2011). Trabalhou na Empresa Semed (2011 à 2014). Especialista em Letramento Digital.

     
  • Alexandra Nascimento de Andrade, Universidade do Estado do Amazonas

    Doutoranda em Educação na Amazônia - Educanorte; Mestra em Educação em Ciências na Amazônia pela Universidade do Estado do Amazonas (UEA), Especialista em Gestão e Supervisão Escolar pela UNINORTE Laurent, Especialista em Metodologia do Ensino Superior pela Faculdade Salesiana Dom Bosco (FSDB), Especialista em Gestão Escolar pela Faculdade Salesiana Dom Bosco (FSDB), Graduada em Pedagogia (FSDB). Pedagoga da Secretaria de Estado de Educação e Qualidade do Ensino. 

  • Felipe da Costa Negrão, Universidade Federal do Amazonas

    Graduado em Pedagogia (UNL). Mestre em Educação em Ciências na Amazônia pela Universidade do Estado do Amazonas (UEA). Especialista em Neuropsicopedagogia (UNL), Didática do Ensino Superior (UNL) e Gênero, Sexualidade e Direitos Humanos (UEA). Professor do Departamento de Métodos e Técnicas da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Amazonas (UFAM).

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Published

2020-10-01

Issue

Vol. 8 No. 3 (2020): Setembro a dezembro de 2020

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VASCONCELOS, Itaciara da Costa de; ANDRADE, Alexandra Nascimento de; NEGRÃO, Felipe da Costa. WEAVING KNOWLEDGE OF MULTIPLICATION WITH THE USE OF THE KHAN ACADEMY PLATFORM WITH STUDENTS OF THE 5th YEAR OF FUNDAMENTAL EDUCATION. REAMEC Journal - Amazonian Network of Mathematical Education, Cuiabá, v. 8, n. 3, p. 435–448, 2020. DOI: 10.26571/reamec.v8i3.10602. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/10602. Acesso em: 28 apr. 2026.

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