COMPREENSÕES SOBRE CIÊNCIA DE CRIANÇAS RIBEIRINHAS AMAZÔNICAS

Autores

DOI:

10.26571/REAMEC.a2019.v7.n1.p312-323.i7834

Palavras-chave:

Ciência na Educação Infantil, Escola ribeirinha, Espaços Não Formais, Amazônia.

Resumo

As crianças são sujeitos dotados de capacidades cognitivas, e não devem ser vistas apenas como seres com pouca idade e receptoras das ações dos adultos. Elas aprendem por meio de interações em diferentes contextos sociais e pensam segundo lógica própria. Neste estudo, objetivou-se compreender qual o entendimento sobre ciência de crianças da Educação Infantil de uma escola ribeirinha do município de Parintins-AM. O estudo é de natureza qualitativa. Os sujeitos foram 15 crianças do II período da Educação Infantil. Os dados foram coletados durante um semestre letivo, usando as técnicas de observação participante; roda de conversa, relatos livres e atividade de desenhos. O compartilhamento de informações durante as atividades realizadas despertou nas crianças um olhar para a presença da ciência em seu cotidiano. A visão de ciência das crianças está ligada à transformação da natureza pela ação humana. As crianças ribeirinhas aprendem sobre a ciência através de suas vivências na comunidade e na escola. Desenvolver com elas atividades que despertem a oportunidade de expressar seu pensar sobre o mundo e sobre a ciência é uma forma de valorização, visto que a mesma é um ser que constrói seu próprio conhecimento.

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Biografia do Autor

Ana Paula Melo Fonseca, Universidade do Estado do Amazonas

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Amazonas (2016) e Mestrado em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia pela Universidade do Estado do Amazonas (2019). Atualmente é professora do magistério superior-substituto da Universidade Federal do Amazonas atuando no colegiado de Pedagogia e professora da SEMED-Manaus. Tem experiência na área de Educação Inclusiva, com ênfase em Ensino-Aprendizagem, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino e aprendizagem, educação inclusiva, educação científica, escola ribeirinha. Crianças Amazônidas. Espaços não formais. Atuou como monitora em disciplinas de Libras e epistemologia da pesquisa educacional (UEA). Possui experiência em coordenação de eventos científicos contribuindo para o avanço da comunicação e divulgação científica. Atualmente é pesquisadora vinculada a CNPQ como membro do Grupo de Estudo e Pesquisa Educação em Ciências em Espaços Não Formais ?GEPECENF. 

Augusto Fachín Terán, Universidade do Estado do Amazonas

É bacharel em Ciências Biológicas, formado pelo Programa Acadêmico de Biologia da Universidade Nacional da Amazônia Peruana (UNAP) (1979), tem mestrado (1989) e doutorado (2000) em Biologia (Ecologia) pelo Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia (INPA). Tem experiência na área de Ecologia de quelônios Amazônicos e Ensino de Ciências. Atualmente é Professor da Universidade do Estado do Amazonas (UEA), atuando junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia onde ministra as disciplinas de Fundamentos da Educação em Ciências, e Educação em Ciências em Espaços não formais. É professor da graduação na Escola Normal Superior da UEA desde 2001, onde trabalha na Licenciatura de Pedagogia nas disciplinas de Educação e Saúde, e Educação Ambiental. É líder do "Grupo de Estudo e Pesquisa Educação em Ciências em Espaços não Formais" - GEPECENF. Atua nos seguintes temas: Ensino de Ciências em Espaços não Formais, Alfabetização Ecológica, Alfabetização Cientifica e Educação Ambiental.

Marlece Melo Fonseca, Instituto Federal do Amazonas

Mestra em Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal do Amazonas- IFAM. Especialista em Educação do Campo pela Universidade do Estado do Amazonas. Possui graduação em Normal Superior pela Universidade do Estado do Amazonas (2009). Atualmente é professora titular da Escola Estadual Caburi e ESCOLA MUNICIPAL WALKÍRIA VIANA GONÇALVES. Tem experiência na área de Educação.

Referências

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SILVA, D. X; FACHÍN-TERÁN, A. Educação científica utilizando o tema dos quelônios amazônicos. Jundiaí, Paco Editorial, 2015, 160p.

Publicado

2019-06-23

Como Citar

FONSECA, A. P. M.; TERÁN, A. F.; FONSECA, M. M. COMPREENSÕES SOBRE CIÊNCIA DE CRIANÇAS RIBEIRINHAS AMAZÔNICAS. REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, Cuiabá, Brasil, v. 7, n. 1, p. 312–323, 2019. DOI: 10.26571/REAMEC.a2019.v7.n1.p312-323.i7834. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/7834. Acesso em: 23 nov. 2024.

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