ANÁLISIS DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DE LOS DOCENTES EN LA ENSEÑANZA A DISTANCIA DE EMERGENCIA EN DOS ESCUELAS PÚBLICAS DE RORAIMA

Resumen

El decreto de la pandemia del Covid-19 promovió un escenario de incertidumbres en diferentes áreas, incluida la educación. Debido a este escenario, este trabajo tuvo como objetivo investigar el desarrollo de la práctica pedagógica y el proceso de adaptación de los docentes a la Enseñanza con el uso de las tecnologías como instrumento mediador. Como base teórica se utilizaron publicaciones que tratan el tema del enfrentamiento de la pandemia en el contexto educativo en medio de los desafíos de la Enseñanza de Emergencia. Los procedimientos metodológicos de este estudio incluyen un enfoque cualitativo con un objetivo exploratorio, donde se utilizó un cuestionario con 11 preguntas abiertas a través de Google Forms, aplicado a ocho docentes de dos escuelas públicas de Roraima, con el objetivo de identificar la realidad en dos contextos diferentes, cuatro de los docentes trabajan en la capital Boa Vista y cuatro en el municipio de Alto Alegre, a 87 km de la capital. Los resultados muestran que tanto los docentes de la capital como los del interior, en su mayoría, debieron adaptarse a la enseñanza a distancia y sentir inseguridad y falta de preparación ante el uso de medios tecnológicos, requiriendo capacitación continua para tal fin, e incluso con un escenario de adaptaciones, se siente frustrado y cansado. Sin embargo, muestran la importancia de una mirada diferenciada ante el escenario pospandemia respecto a las nuevas formas de enseñanza, así como una autorreflexión que necesitan de una mayor preparación frente al conocimiento y uso de los medios tecnológicos.