DESAFIOS NO ENSINO-APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – EJA EM ARAGUAÍNA-TO

Wanderson Ramon Cardoso de  Alencar; Douglas Silva  Fonseca

doi:10.26571/reamec.v9i2.12856

Autores

Wanderson Ramon Cardoso de Alencar w.ramon.ca_@mail.uft.edu.br
Escola Estadual Manoel Alves Grande, Campos Lindos, Tocantins, Brasil
Douglas Silva Fonseca douglasfonseca@uft.edu.br
Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT), Araguaína, Tocantins, Brasil https://orcid.org/0000-0002-5998-1275 http://lattes.cnpq.br/6060644566685178

DOI:

10.26571/reamec.v9i2.12856

Palavras-chave:

Desafios, Ensino, Aprendizagem, Educação de Jovens e Adultos – EJA

Resumo

Os desafios no processo de ensino e de aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos (EJA) têm interferido no desenvolvimento de alunos da Educação Básica no Tocantins. A superação de obstáculos presentes dentro e fora de sala de aula é fator preponderante para a vida acadêmica dos envolvidos diretamente no processo. Esta pesquisa apresenta uma investigação de abordagem quantitativa, motivada pela inquietação de compreender os desafios pessoais enfrentados pelos estudantes e que influenciam no processo de ensino e de aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Assim, temos como questão diretriz “Quais são os principais desafios pessoais enfrentados pelos estudantes das turmas de 1ª série da EJA?”. Desse modo, O objetivo é identificar os desafios pessoais enfrentados por alunos que estudam na EJA da Escola Estadual Francisco Máximo de Sousa em Araguaína-TO. O procedimento metodológico é o Estudo de Caso e para obtenção das informações, aplicamos um questionário diagnóstico composto de treze questões. A análise dos resultados mostra evidências que estes desafios têm sido influenciadores no desenvolvimento estudantil destes estudantes.

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Biografia do Autor

Douglas Silva Fonseca , Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT), Araguaína, Tocantins, Brasil

Graduação em Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU) (2004), Mestrado em Educação pela mesma instituição (2009) e Doutorado em Educação Matemática pela Universidade Anhanguera de São Paulo (UNIAN) e com período de estudos com período na modalidade sanduíche pela Rutgers University Newark (2018) além de ser Psicoterapeuta (2019) pelo Instituto HUNUM e Pedagogo (2020) pela Claretiano Centro Universitário. Professor Adjunto da Universidade Federal do Tocantins (UFT) no curso de Licenciatura em Matemática no campus de Araguaína. Leciona as disciplinas de Estágio Supervisionado 1, 2 e 3, Laboratório de Ensino de Matemática, TDIC, Fundamentos da Educação Inclusiva, TCC 1 e 2 e disciplinas do Ensino Básico de Matemática em geral. Na Especialização em Educação Matemática, ministra a disciplina Mídias Educacionais e Redes Sociais na Educação. Atua como colaborador na disciplina de Educação Mediada por Tecnologias no Mestrado de Modelagem Computacional no campus de Palmas. É docente do Mestrado Profissional de Matemática de Araguaína (ProfMat) e ex-bolsista como Formador do PARFOR (2011 a 2014) e da EAD na Licenciatura em Matemática no campus de Arraias (2018 a 2021). Atualmente é coordenador de área do PIBID de Matemática da UFT. Foi Coordenador do Curso de Licenciatura em Matemática de (2013 a 2015) e Coordenador Substituto de 2019 a 2020. Atualmente é Coordenador da Especialização em Educação Matemática do Campus de Araguaína gestão 2019-2021, além de ser o Diretor da Sociedade Brasileira de Educação Matemática Regional Tocantins (SBEM-TO) gestão 2019-2022.

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