MODELO SK: UM GUIA PARA UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA

Wender Antonio da Silva; Josefina Barrera  Kalhil

doi:10.26571/reamec.v9i2.11881

Autores/as

Wender Antonio da Silva wender@uerr.edu.br
Universidade Estadual de Roraima http://orcid.org/0000-0002-5705-8372 http://lattes.cnpq.br/4974310773340420
Josefina Barrera Kalhil josefinabk@gmail.com
Universidade do Estado do Amazonas - UEA https://orcid.org/0000-0003-1470-7608 http://lattes.cnpq.br/3175179523669781

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v9i2.11881

Palabras clave:

Matriz de habilidades y competencias, Modelo sistémico, Modelo SK, Tecnologías digitales, Habilidades digitales

Resumen

Este artículo describe el producto de un estudio de doctorado que buscó identificar cómo las tecnologías digitales pueden proporcionar el desarrollo de habilidades y competencias para la construcción del conocimiento científico en los cursos de formación inicial del profesorado. Se presenta una propuesta didáctica titulada "Modelo SK" que tiene como objetivo orientar a los educadores de educación superior, especialmente en el área de ciencias y matemáticas, a reflexionar sobre las habilidades digitales necesarias para la planificación, ejecución y evaluación de estrategias pedagógicas con el uso de tecnologías digitales. Para eso, se realizó una investigación con estudiantes y docentes de los cursos de ciencias y matemáticas, presencialmente en una institución pública de Educación Superior en el estado de Roraima, para saber cuáles serían sus habilidades digitales y cómo podrían ser utilizadas en el proceso educativo. En la recogida de datos, se aplicaron cuestionarios utilizando la escala o Likert a una muestra de 173 estudiantes y se realizaron entrevistas a 14 docentes en el área de ciencias y matemáticas. La investigación tiene un enfoque mixto, con tratamiento estadístico de los cuestionarios, análisis de los lineamientos curriculares nacionales brasileños y los proyectos pedagógicos de los cursos de ciencias y matemáticas (Biología, Química, Física, Matemáticas y Ciencias Naturales), así como la transcripción y análisis del contenido de la entrevista. Con la ayuda de técnica de categorización, se desarrolló un conjunto de estrategias educativas que presentan una propuesta para desarrollo de las habilidades digitales necesarias para la planificación, ejecución y evaluación de metodologías de enseñanza.

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Biografía del autor/a

Wender Antonio da Silva, Universidade Estadual de Roraima

É doutor, docente no curso de Ciência da Computação e do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências da Universidade Estadual de Roraima. Possui interesse em pesquisas com as seguintes temáticas: competências digitais, informática na educação, tecnologias digitais e métodos pedagógicos com a utilização das tecnologias digitais.
Josefina Barrera Kalhil, Universidade do Estado do Amazonas - UEA

É doutora, docente do Mestrado Acadêmico em Ensino de Ciências da Universidade do Estado do Amazonas. Coordena o polo Amazonas do doutorado em Rede de Educação em Ciências e Matemática (REAMEC). Tem experiência na área de Física, com ênfase em Física Geral e Aplicada nos cursos de Licenciatura e Engenharia. Desenvolve pesquisas com as seguintes temáticas: Didática, Formação de Professores, Metodologia da Pesquisa Científica e Metodologias para o Ensino de Ciências.

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