ENSEÑANZA DE LA CONGRUENCIA DEL TRIÁNGULO: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MEDIADA POR EL SOFTWARE GEOGEBRA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v9i2.12162


Palabras clave:

Solución de problemas, GeoGebra, Enseñando, Conceptos Geométricos

Resumen

En este artículo se analiza la metodología de Resolución de Problemas, desarrollada en la práctica educativa de la matemática como una metodología de enseñanza en Matemática que brinda al estudiante el camino para convertirse en ciudadano capaz de intervenir de manera crítica y creativa en diversas situaciones dentro de diferentes contextos. Para esta elaboración fue necesaria una construcción teórica sustentada en las producciones sobre la metodología de Resolución de Problemas, de Dante (2003), Onuchic (2013), Onuchic y Alevatto (2004), Polya (1995), Pozo y Echeverría (1998) y tecnologías, por Borba y Penteado (2003). Esta revisión siguió un enfoque apoyado en ejes categorizados sobre la metodología de Resolución de Problemas, para interpretar la información de los autores que dialogan sobre el tema, con el objetivo de construir una propuesta de actividad para la enseñanza de la congruencia de triángulos (unidad temática Geometría), utilizando herramientas tecnológicas. (Software GeoGebra). Así, buscaremos respuestas sobre cómo construir una propuesta de actividad que englobe este contexto. Las lecturas realizadas nos mostraron que no es posible mecanizar la enseñanza de la metodología de Resolución de Problemas y que la conducta de los estudiantes, a través de preguntas, puede hacerlos independientes para la resolución de problemas.

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Biografía del autor/a

  • Vilmar Costa Silva, Universidade Federal do Tocantins (UFT), Arraias, Tocantins, Brasil

    Possui graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso (2018), especialização em Gestão Escolar pela Universidade Católica Dom Bosco (2019), especialização em Ensino da Matemática pela Universidade Federal do Tocantins (UFT - 2020) e mestrado Profissional em Matemática pela UFT (2020).

  • Ivo Pereira da Silva , Universidade Federal do Tocantins (UFT), Arraias, Tocantins, Brasil

    Licenciado em Matemática pela Universidade do Estado de Mato Grosso (2002), mestre em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso (2009) e doutor em Educação em Ciencias e Matemática-PPGECEM-REAMEC-UFMT (2015). É professor responsável pelo Laboratório de Educação Matemática (LEMAT-Arraias) e Laboratório de Ensino de Matemática (LEM-Arraias). Atuou como Coordenador de Área do Subprojeto do PIBID - Licenciatura em Matemática (UFT-Arraias-2019). É Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática na Formação de Professores (GEPEMFOR/UFT-Arraias). Tem experiência na área de Educação Matemática com ênfase em Fundamentos e Metodologias de Ensino da Matemática. 

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Publicado

2021-06-02

Número

Vol. 9 Núm. 2 (2021): Maio a agosto de 2021

Sección

Educación Matemática

Cómo citar

SILVA, Vilmar Costa; SILVA , Ivo Pereira da. ENSEÑANZA DE LA CONGRUENCIA DEL TRIÁNGULO: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MEDIADA POR EL SOFTWARE GEOGEBRA. REAMEC - Red Amazónica de Educación en Ciencias y Matemáticas, Cuiabá, v. 9, n. 2, p. e21041, 2021. DOI: 10.26571/reamec.v9i2.12162. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/12162. Acesso em: 5 dec. 2025.
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