REFLEXÕES E ANÁLISE DE DESEMPENHO NA 1ª OLIMPÍADA DE MATEMÁTICA DE PARAÍSO DO TOCANTINS

Pablo Ernandes Alves Santos; Francisco Erilson Freire de Oliveira; Gladys Denise Wielewski

doi:10.26571/reamec.v13.20763

Autores/as

Pablo Ernandes Alves Santos pablo.santos5@estudante.ifto.edu.br
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins, Paraíso do Tocantins (IFTO), Paraíso do Tocantins, Tocantins, Brasil https://orcid.org/0009-0006-6891-5452 http://lattes.cnpq.br/1210359776524596
Francisco Erilson Freire de Oliveira erilson.freire@ifto.edu.br
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO), Paraíso do Tocantins, Tocantins, Brasil https://orcid.org/0000-0002-0960-3081 http://lattes.cnpq.br/8153092465985869
Gladys Denise Wielewski gladysdw@gmail.com
da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), Cuiabá, Mato Grosso, Brasil https://orcid.org/0000-0002-2473-2957 http://lattes.cnpq.br/4154014326253864

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v13.20763

Palabras clave:

Olimpiada de Matemáticas, Educación Secundaria, Proyeto de Extensión, Pensamiento Matemático

Resumen

Este artículo examina los resultados de la 1ª Olimpiada de Matemáticas de Paraíso do Tocantins, organizada por el Instituto Federal de Tocantins (IFTO). El objetivo es evaluar el desempeño de los estudiantes de secundaria en actividades que requieren razonamiento lógico, argumentación y creatividad matemática. La investigación es cualitativa y empleó el análisis documental de las respuestas de los participantes a una prueba compuesta por preguntas objetivas y discursivas como metodología. Los datos muestran dificultades considerables en ítems que exigían generalizaciones y justificaciones formales, lo que evidencia la fragilidad de una cultura matemática local. La ausencia de una tradición olímpica consolidada en Tocantins, junto con la escasez de enfoques pedagógicos centrados en el desarrollo del pensamiento matemático, representa un desafío que requiere atención por parte de las políticas educativas. El artículo defiende la necesidad de iniciativas continuas que fomenten el protagonismo estudiantil, amplíen el repertorio matemático y fortalezcan la construcción de una cultura matemática regional.

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Biografía del autor/a

Pablo Ernandes Alves Santos, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins, Paraíso do Tocantins (IFTO), Paraíso do Tocantins, Tocantins, Brasil

Graduando em Licenciatura em Matemática pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO), atualmente no 6 período. Possui experiência em programas de formação docente, com participação no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). Atua em atividades de ensino e divulgação científica, incluindo a organização da 1 e da 2 Olimpíada de Matemática de Paraíso do Tocantins, além da elaboração de minicursos e oficinas.
Francisco Erilson Freire de Oliveira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO), Paraíso do Tocantins, Tocantins, Brasil

Possui Licenciatura em Matemática pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (2015); Especialização em Ensino de Matemática pela Universidade Cândido Mendes (2016); Especialização em Matemática, suas tecnologias e o mundo do trabalho pela Universidade Federal do Piauí (2023); e Mestrado em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT) pela Universidade Federal do Ceará (2019). Atualmente é Doutorando do Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática, da Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática/REAMEC, na Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). É professor de Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins, Campus Paraíso do Tocantins e coordenador do curso de Licenciatura em Matemática. Atua como Professor Conteudista da UAB/IFTO. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: Ensino de Matemática, Educação Matemática, Metodologias de Ensino, Teoria dos Números, Olimpíadas de Matemática.
Gladys Denise Wielewski, da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), Cuiabá, Mato Grosso, Brasil

Possui graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso (1988), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso (1998) e doutorado em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2005). Fez Pós-Doutorado na Universidade Nova de Lisboa-Portugal (2008). Atualmente é professora na categoria Adjunto da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) atuando na Graduação e na Pós-Graduação, nível de Mestrado em Educação no Instituto de Educação da UFMT e de Doutorado em Educação em Ciências e Matemática, da Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática/REAMEC. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Prática de Ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de matemática, aritmética, habilidades matemáticas, história da matemática e metodologia da matemática. Na pesquisa, atua nas temáticas: História da Educação Matemática, História da Matemática, Didática da Matemática, Resolução de Problemas, Pensamento Matemático.

Referencias

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