AMAZONIAN CURRICULAR REFERENCE: NOTES ON ENVIRONMENTAL EDUCATION AND POSSIBLE TRANSGRESSIONS

Authors

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v9i1.11475


Keywords:

Teacher training. Subjectivity. Curriculum. Common National Curricular Base. Michel Foucault.

Abstract

This article is an effort to problematize the ways of seeing and saying Environmental Education in the Amazonian Curriculum Framework (2019). Such a document arises from an allegedlyneed to list the contents said to be correct / adequate to be taught to students, in the post-implementation period of the Common National Curricular Base (2017). Thus, aligning ourselves with Michel Foucault, we seek to perform a genealogical analysis that presents the statements linked to the conceptual framework of Environmental Education, based on the premise that this reveals the historical context, gives possibilities of existence and indicates possible gaps. In this way, the investigation shows considerations regarding the Amazonian Curriculum Reference in order to glimpse possibilities of transgression and construction of curricula that comes from daily teaching.

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Author Biographies

  • Rafaella Bruno Antunes de Souza, Universidade do Estado do Amazonas

    Mestranda em Ensino de Ciências na Amazônia pela Universidade do Estado do Amazonas - UEA. Graduada no curso de Licenciatura Plena em Ciências Naturais pela Universidade Federal do Amazonas - UFAM. Pós-graduada em Gestão Escolar. Fui aluna de Iniciação Científca - PIBIC 2011/2012, estudando a prevalência da pediculose de cabeça em asilo e abrigos da cidade de Manaus - AM. Participei do programa de formação continuada de professores de Ciências Naturais pela Universidade Federal do Amazonas - UFAM. Pós-graduada em Gestão Escolar (2015). Sou é professora da disciplina de Ciências Naturais na Secretaria de Estado de Educação - SEDUC. Atualmente minha pesquisa se direciona ao modo de ver e dizer a Educação Ambiental. 

  • Mônica de Oliveira Costa, Universidade do Estado do Amazonas

    Tenho me mobilizado nas/pelas discussões dos modos de ver e dizer a Amazônia, a educação, o ambiente e a educação ambiental. Assim, cursei graduação em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Federal do Amazonas (2005) com Habilitação em Supervisão e Orientação Escolar, Especialização em Psicopedagogia, Mestrado em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia pela Universidade do Estado do Amazonas - UEA (2010), doutorado em Educação em Ciências e Matemática pela REAMEC - Rede Amazônica em Educação em Ciências e Matemática a partir do qual pesquiso os temas: Currículo, Estágio, Didática e Amazônia na perspectiva de Michel Foucault. Atualmente sou professora/pesquisadora na Universidade do Estado do Amazonas. 

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Published

2021-01-28

Issue

Vol. 9 No. 1 (2021): January to April 2021 - Ahead of Print (AOP)

Section

Science Education

How to Cite

SOUZA, Rafaella Bruno Antunes de; COSTA, Mônica de Oliveira. AMAZONIAN CURRICULAR REFERENCE: NOTES ON ENVIRONMENTAL EDUCATION AND POSSIBLE TRANSGRESSIONS. REAMEC Journal - Amazonian Network of Mathematical Education, Cuiabá, v. 9, n. 1, p. e21017, 2021. DOI: 10.26571/reamec.v9i1.11475. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/11475. Acesso em: 28 apr. 2026.

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