PANORAMA DAS TESES E DISSERTAÇÕES EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NO PARÁ (2003–2022)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v14.22260


Palavras-chave:

Educação Matemática, Pós-Graduação, Produção acadêmica, Mapeamento, Pará

Resumo

Este artigo apresenta e analisa o panorama das teses e dissertações em Educação Matemática defendidas entre 2003 e 2022 em Programas de Pós-Graduação das áreas de Educação e Ensino no estado do Pará. Trata-se de pesquisa bibliográfica e documental, de abordagem qualitativa e caráter descritivo-analítico, desenvolvida por meio de procedimentos de mapeamento da produção acadêmica e com aproximações aos estudos de estado do conhecimento. Foram identificadas 474 produções, sendo 112 teses e 362 dissertações, vinculadas a 11 programas da UFPA, UEPA, UFOPA e UNIFESSPA. Desse conjunto, 467 textos integrais foram localizados e classificados tematicamente. Desses, 374 pesquisas (80,1%) foram classificadas no eixo Processos de ensino e aprendizagens de matemáticas, 86 (18,4%) no eixo Formação de professores que ensinam matemáticas e sete (1,5%) no eixo Outras temáticas de pesquisas. O PPGECM/UFPA concentra 247 produções (52,1% do mapeamento), enquanto a presença de pesquisas em outras instituições evidencia ampliação territorial dos espaços de produção. Os resultados revelam uma trajetória marcada por concentração institucional, diferentes temporalidades de constituição dos programas e diversidade temática, contribuindo para compreender o processo de institucionalização e expansão da Educação Matemática no contexto paraense.

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Biografia do Autor

  • Luciene Costa Santos, Secretaria de Educação do Tocantins (SEDUC), Arraias, Tocantins, Brasil

    Mestra em Ensino de Ciências e Matemática (PPGecim - UFT - Araguaína). Especialista em Educação Matemática (UFT - Arraias). Especialista em Ensino de Ciências e Matemática (IFGoiano - Campos Belos). Graduada em Licenciatura em Matemática (UFT - Arraias). Mestranda em Educação Matemática no Tocantins (PPGEMaT - UFT - Arraias). Durante a graduação foi bolsista do Programa de Bolsa Permanência no Projeto Formação Contínua de Professores de Matemática. Membra do Grupo de Estudo e Pesquisas em Sistemas Socioculturais de Educação Matemática (SISMAT/UFNT) e do Grupo de Estudos, Pesquisas e Práticas em Educação Matemática nas Escolas da Educação Básica do Tocantins (GEPEMEB-TO/UFT). Atualmente é professora da Educação Básica no Estado do Tocantins. Pesquisadora na área de Educação Matemática com ênfase nos temas: Formação de Professores que Ensinam Matemática, Conhecimentos profissionais, Saberes docentes e Etnomatemática. Membra do Projeto Universal ''Educação Matemática na Amazônia Legal Brasileira: um mapeamento das pesquisas produzidas no período de 1992 a 2022 como subsídio para políticas públicas''

  • Dailson Evangelista Costa, Universidade Federal do Pará (UFPA), Belém, Pará, Brasil

    Pós-doutorando em Educação em Ciências e Matemática (PPGECEM/REAMEC). Realizou estágio de Pós-Doutorado em Ensino de Ciências e Matemática (PPGecim/UFNT). Doutor em Educação em Ciências e Matemática (PPGECEM/REAMEC/UFMT). Mestre em Educação em Ciências e Matemáticas (PPGECM/UFPA). Graduado em Licenciatura em Matemática (UFT-Araguaína). Trabalhou na Universidade Federal do Tocantins (UFT - 2013-2026)). Atualmente é Professor Adjunto na Universidade Federal do Párá (UFPA), lotado no Instituto de Educação Matemática e Científica (IEMCI). É docente permanente e Vice-Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática no Tocantins (PPGEMaT) e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Docência em Educação em Ciências e Matemática (PPGDOC/UFPA). É membro das seguintes sociedades científicas: Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM), Associação Brasileira de Editores Científicos (ABEC), Grupo Associado de Estudos e Pesquisas sobre História da Educação Matemática (GHEMAT-Brasil), Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED), Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação (Anfope). Editor-chefe da ReTEM - Revista Tocantinense de Educação Matemática e Editor Associado da Revista REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática (UFMT), da Revista RIEcim - Revista Interdisciplinar de Ensino de Ciêncas e Matemática (UFNT) e da Areté - Revista Amazônica de Educação em Ciências (UEA). Líder do GEPEMEB-TO - Grupo de Estudos, Pesquisas e Práticas em Educação Matemática nas Escolas da Educação Básica do Tocantins. Membro de conselho editorial e avaliador de mais de 15 periódicos na área de Educação Matemática, membro do Fórum de Editores de Periódicos da Área de Educação (FEPAE). Possui experiência na área de Educação Matemática e desenvolve pesquisas nos seguintes temas: (a) Formação de Professores que Ensinam Matemática (particularmente, Saberes Docentes e Conhecimentos Profissionais e, mais especificamente ainda, MTSK - Conhecimento Especializado do Professor de Matemática); (b) Laboratório de Educação Matemática; (c) Construção e Desenvolvimento de Sequência Didática Investigativa; (d) Mapeamento das teses e dissertações em Educação Matemática na Amazônia brasileira. 

  • José Ricardo e Souza Mafra, Universidade Federal do Amapá (UNIFAP), Macapá, Amapá, Brasil

    Graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade do Estado do Pará (1999), Mestrado (2003) e Doutorado (2006) em Educação, área de concentração em Educação Matemática, pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Professor Titular da Universidade Federal do Amapá. Professor permanente do Programa de Pós-graduação em Educação PPGE/UFOPA. Atua como professor permanente do Programa de Pós-graduação em Educação na Amazônia Doutorado em Educação em Rede PPGEDA/UFPA e no Programa de Doutorado em Educação em Ciências e Matemática (PPGECEM/UFMT) Associação em Rede intitulada Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática (REAMEC). Tem experiência na área de matemática, com ênfase no ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: Etnomatemática, História da educação matemática e Formação/Desenvolvimento profissional de professores de matemática.

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Publicado

2026-09-21

Edição

v. 14 (2026): janeiro a dezembro de 2026 - Publicação Contínua

Seção

Educação Matemática

Como Citar

SANTOS, Luciene Costa; COSTA, Dailson Evangelista; MAFRA, José Ricardo e Souza. PANORAMA DAS TESES E DISSERTAÇÕES EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NO PARÁ (2003–2022). REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, Cuiabá, v. 14, p. e26016, 2026. DOI: 10.26571/reamec.v14.22260. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/22260. Acesso em: 23 set. 2026.

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