EPISTEMOLOGÍA DE LA MODELACIÓN MATEMÁTICA E IMPRESIÓN 3D EN LA EDUCACIÓN DE GEOMETRÍA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v12.17920


Palabras clave:

Epistemología, Modelación Matemática, Impresión 3D, Enseñanza de la Geometría, Educación Matemática

Resumen

En este artículo, exploramos la educación matemática a través de la lente de los epistemólogos, centrándonos en la naturaleza del conocimiento matemático y las estrategias que promueven una comprensión más profunda de la disciplina. Nuestro objetivo es investigar la interacción entre la Modelación Matemática con Impresión 3D y la epistemología de la geometría, analizando cómo los epistemólogos contemporáneos abordan el uso de esta tecnología en el contexto educativo. Utilizamos un enfoque bibliográfico, recopilando datos a partir de un estudio exhaustivo de artículos de revistas científicas, disertaciones, tesis y libros. Las fuentes de investigación incluyeron bases de datos académicas como Google Académico, Scielo, Catálogo de Tesis y Disertaciones y Periódicos CAPES. Buscamos reflexionar sobre las teorías epistemológicas que influyen en el uso de la Modelación Matemática con Impresión 3D en la educación matemática, con el objetivo de mejorar el aprendizaje de los estudiantes y hacer las clases más agradables y significativas. La intersección entre la Modelación Matemática con Impresión 3D y la epistemología de la geometría representa un área prometedora de investigación, con el potencial de transformar la práctica educativa y la experiencia de aprendizaje de los estudiantes. Al profundizar en la exploración de este tema, esperamos contribuir al desarrollo de una educación de geometría más dinámica, atractiva y relevante.

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Biografía del autor/a

  • Soleny Canuto de Lima, Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT), Confresa, Mato Grosso, Brasil.

    É graduada em Ciências da Natureza - Química pelo Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (2017), possui Pós Graduação em Nível de Especialização em Ensino de Ciências pelo Instituto Federal de Educação e Tecnologia de Mato Grosso (2020). Graduanda no Ensino de Matemática no IFMT Campus Confresa-MT, participante como bolsista do PID. Atualmente é professora de matemática e ciências em uma escola de rede privada.

  • Thiago Beirigo Lopes, Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT), Confresa, Mato Grosso, Brasil.

    É Doutor em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT (2017 - 2020) e possui Mestrado Profissional em Matemática - ProfMat pela Universidade Federal do Tocantins - UFT (2014 - 2015) e Graduação em Licenciatura Plena Em Matemática pela Universidade do Estado do Pará - UEPA (2004 - 2007). Foi professor de matemática contratado pela Secretaria Municipal de Educação de Itupiranga - Pará, professor de matemática efetivo pela Secretaria de Educação do Estado do Pará, professor de matemática efetivo pela Secretaria Municipal de Educação, Cultura e Desporto de Água Azul do Norte - PA. Atualmente é Professor EBTT de Matemática efetivo com dedicação exclusiva do Instituto Federal de Mato Grosso - IFMT - Campus Confresa. Também é Editor-Gerente da Revista Prática Docente (ISSN 2526-2149) e Líder do Grupo de Pesquisa Ensino de Ciências e Matemática no Baixo Araguaia, registrado no CNPq. Incentivador de Acesso Aberto (Open Acess) para publicações científicas.

  • Suellen Aparecida Greatti Vieira, Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT), Confresa, Mato Grosso, Brasil.

    Bacharela em Matemática pela Universidade Estadual de Maringá. Licenciada em Matemática pelo Centro Universitário ETEP. Mestra em Matemática Aplicada e Computacional pela Universidade Estadual de Londrina, com enfoque na área de Equações Diferenciais Parciais. Doutora em Matemática pela Universidade Estadual de Maringá, também com enfoque em Equações Diferenciais Parciais. Atualmente é Professora do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso - Campus Confresa e Coordenadora do curso de Especialização em Ensino de Ciências.

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Publicado

2024-07-27

Número

Vol. 12 (2024): janeiro a dezembro de 2024 - Publicação Contínua

Sección

Educación Matemática

Cómo citar

LIMA, Soleny Canuto de; LOPES, Thiago Beirigo; VIEIRA, Suellen Aparecida Greatti. EPISTEMOLOGÍA DE LA MODELACIÓN MATEMÁTICA E IMPRESIÓN 3D EN LA EDUCACIÓN DE GEOMETRÍA. REAMEC - Red Amazónica de Educación en Ciencias y Matemáticas, Cuiabá, v. 12, p. e24042, 2024. DOI: 10.26571/reamec.v12.17920. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/17920. Acesso em: 5 dec. 2025.
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