CONTEÚDOS DE MATEMÁTICA DO ENSINO MÉDIO NOS LIVROS DE MINICURSOS DA SBHMat (2001-2017)

Iran Abreu  Mendes; Lucas Silva Silva Pires

doi:10.26571/reamec.v8i3.10712

Autores

Iran Abreu Mendes iamendes1@gmail.com
Universidade Federal do Pará https://orcid.org/0000-0001-7910-1602 http://lattes.cnpq.br/4490674057492872
Lucas Silva Silva Pires lucas.silvapires.10@gmail.com
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ https://orcid.org/0000-0002-8365-9788 http://lattes.cnpq.br/8565695228327213

DOI:

10.26571/reamec.v8i3.10712

Palavras-chave:

História para o Ensino da Matemática. Livros de Minicursos da SBHMat. Conteúdos de Matemática do Ensino Médio.

Resumo

O presente artigo tem como objeto de investigação os livros de minicursos da Sociedade Brasileira de História da Matemática (SBHMat), que foram produzidos para publicação nos Seminários Nacionais de História da Matemática (SNHM) entre 2001 e 2017. O nosso objetivo foi caracterizar os conteúdos de Matemática do Ensino Médio nos livros de minicursos, classificados com tendência em História para o Ensino da Matemática (HEnM), organizados no Centro Brasileiro de Referência em Pesquisa sobre História da Matemática (CREPHIMat). O fundamento epistemológico de sustentação do artigo assenta-se em uma noção conceitual basilar estabelecida por Mendes (2017, 2020) e Barros e Mendes (2017, 2019). Para definirmos os livros de minicursos, adotamos um instrumento de análise elaborado a partir dos estudos relativos à ciência da documentação. Posteriormente, selecionamos e descrevemos os conteúdos de Matemática do Ensino Médio. Os resultados indicaram que os temas abordados possuem potencialidade didática e podem ser explorados por professores que atuam no Ensino Médio, com vistas a enriquecer o ensino e aprendizagem em Matemática dos alunos desse nível de instrução.

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Biografia do Autor

Iran Abreu Mendes, Universidade Federal do Pará

Bolsista Produtividade em Pesquisa Nível 1C do CNPq, Possui graduação em Licenciatura em Matemática e em Licenciatura em Ciências, ambas pela Universidade Federal do Pará (1983), Especialização em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Pará (1995), Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1997), Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2001) e Pós-doutorado em Educação Matemática pela UNESP/Rio Claro (2008). Atualmente é professor Titular do Instituto de Educação Matemática e Científica da Universidade Federal do Pará (IEMCI), onde atua como pesquisador do Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemáticas. Tem experiência no ensino de Cálculo, Geometria Analítica e Euclidiana, História da Matemática, História da Educação Matemática, Didática da Matemática e Fundamentos Epistemológicos da Matemática. Desenvolve pesquisas sobre: Epistemologia da Matemática, História da Matemática, História da Educação Matemática, História para o Ensino de Matemática, Práticas Socioculturais e Educação Matemática, Diversidade Cultural e Educação Matemática. Líder do Grupo de Pesquisa sobre Práticas Socioculturais e Educação Matemática (GPSEM/UFPA).

Lucas Silva Silva Pires, UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ

Mestre em Educação em Ciências e Matemáticas (PPGECM) pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Licenciado em Educação do Campo com Habilitação em Matemática e Sistema de Informação pela Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará-UNIFESSPA. Possui Pós-Graduação lato sensu em Metodologia de Ensino de Matemática pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci-UNIASSELVI. Estuda Licenciatura Plena em Matemática e Pós-Graduação lato sensu em Engenharia de Produção pela UNIASSELVI. Atuou como Bolsista no Programa de Apoio a Proposta de Pesquisa e Intervenção Metodológica-PAPIM pela UNIFESSPA. Tem experiência no Ensino de Ciências e Matemática na Educação Básica. É participante auxiliar do projeto de pesquisa intitulado História para o Ensino de Matemática na Formação de Professores e na Educação Básica: uma Análise da Produção Brasileira entre 1990 a 2017. É membro do Centro Brasileiro de Referência em Pesquisa sobre História da Matemática (CREPHIMat).

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