LA TRANSICIÓN DEL ESTUDIANTE DEL 5º AL 6º GRADOS: PERSPECTIVA DOCENTE

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v11i1.15438


Palabras clave:

Enseñanza de las Matemáticas, Lengua Portuguesa, Transición del 5° a 6° Grado

Resumen

Este trabajo presenta los resultados de una investigación en que se ha objetivado analizar el dominio de las Habilidades Matemáticas y em Lengua Portuguesa presentado por los alumnos de transición del 5° a 6°grados de la Enseñanza Fundamental em la visión de los docentes de esos grupos. La producción de las informaciones ha ocurrido por medio de cuestionarios, que fueram aplicados a los profesores de Lengua Portuguesa, y de Matemáticas, que actúan en el 6° grado, y a los pedagogos que ministran clases em el 5° grado. Todos esos docentes trabajan em la Secretaría Municipal de Educación de Belém (SEMEC). El instrumento empleado buscó obtener informaciones relacionadas a la percepción de los encuestados acerca del dominio de las Habilidades Matemáticas y las de Lengua Portuguesa demostradas por los estudiantes de la referida Red Educacional del 5° a 6°grados. El anasis de los resultados ha enseñado que, tanto em relación a la Lengua Portuguesa como em las Habilidades Matemáticas, la percepción de los docentes del 5° grado se divide entre, parcial y plenol, y en el 6°grado, entre parcial y no dominado. Esos resultados señalan que se hace necessário la práctica del diálogo entre los docentes de las referidas asignaturas para que, así, se pueda construir una percepción más cerca de la realidade.

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Biografía del autor/a

  • Lorena Arero Albuquerque Monteiro, Secretaria de Estado de Educação do Pará (SEDUC), Belém, Pará, Brasil.

    É mestranda em educação, pela Universidade do Estado do Pará. Possui Pós Graduação Lato Sensu em Psicologia Educacional com Ênfase em Psicopedagogia Preventiva pela Universidade do Estado do Pará (2010) e Graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Pará (2007). Atualmente é Especialista em Educação na Secretaria de Estado de Educação do Pará (SEDUC/PA) e Docente na Secretaria Municipal de Educação de Belém (SEMEC). 

  • Pedro Franco de Sá, Universidade do Estado do Pará (UEPA), Belém, Pará, Brasil.

    Possui graduação em Licenciatura Plena Em Matemática pela Universidade Federal do Pará (1988), mestrado em Matemática pela Universidade Federal do Pará (1996) e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2003). Foi o diretor, no periodo de junho de 2012 à maio de 2016, do Centro de Ciencias Sociais e Educação da Universidade do Estado do Pará onde é professor Titular de Educação Matemática do Departamento de Matemática, Estatística e Informática desde 2013. É docente fundador do Programa de Mestrado em Educação do CCSE- UEPA, docente fundador da REAMEC e docente fundador do Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Matemática do CCSE- UEPA. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: educação matemática, ensino de matemática por atividades, matemática no ensino fundamental e uso de novas tecnologias em sala de aula, em particular uso didático da calculadora. 

  • Elaine Cristina Monteiro Quintela, Secretaria Municipal de Belém (SMEC), Belém, Pará, Brasil.

    Mestranda em Educação pela Universidade Estadual do Pará. Licenciada Plena em Pedagogia pela Universidade do Estado do Pará (2006). Especialista em Psicopedagogia Institucional (2010). Atualmente é Coordenadora Pedagógica do Ensino Fundamental Anos Finais da Escola de Aplicação da Universidade Federal do Pará. Professora do Ensino Fundamental Anos Iniciais da Escola Municipal Ruy da Silveira Britto. Tem experiência na área de Educação no Ensino Fundamental. Atua com ênfase na Gestão, Orientação e Praticas de Ensino para o Fundamental Anos Iniciais.

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Publicado

2023-10-17

Número

Vol. 11 Núm. 1 (2023): Janeiro a dezembro de 2023 - Publicação Contínua (10 ANOS DA REVISTA REAMEC)

Sección

Educación Matemática

Cómo citar

MONTEIRO, Lorena Arero Albuquerque; SÁ, Pedro Franco de; QUINTELA, Elaine Cristina Monteiro. LA TRANSICIÓN DEL ESTUDIANTE DEL 5º AL 6º GRADOS: PERSPECTIVA DOCENTE. REAMEC - Red Amazónica de Educación en Ciencias y Matemáticas, Cuiabá, v. 11, n. 1, p. e23056, 2023. DOI: 10.26571/reamec.v11i1.15438. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/15438. Acesso em: 9 apr. 2026.

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Derechos de autor 2023 Lorena Arero Albuquerque Monteiro, Pedro Franco de Sá, Elaine Cristina Monteiro Quintela

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