OFICINA MAKER “DO LIXO AO LUXO” COMO MEIO PARA FAVORECER A APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES

Mayara Rossi; Geison Jader Mello

doi:10.26571/reamec.v11i1.14963

Autores/as

Mayara Rossi professoramayararossi@hotmail.com
Doutoranda em Educação para Ciências e Matemática (IFG). Professora da Educação Básica (SEDUC/MT), Juína, Mato Grosso, Brasil. http://lattes.cnpq.br/7516289806394048
Geison Jader Mello geison.mello@ifmt.edu.br
Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT), Cuiabá, Mato Grosso, Brasil. http://lattes.cnpq.br/9794369843997713

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v11i1.14963

Palabras clave:

Enfoque STEAM, Taller de fabricación], Basura y reciclaje, Materiales reciclables, Residuos

Resumen

Ante los tiempos que vivimos, es necesario ofrecer a los alumnos una educación diferenciada y no basada únicamente en la transmisión de contenidos. Los talleres maker son ricas herramientas de aprendizaje, capaces de desarrollar la creatividad tan necesaria hoy en día en los alumnos, además de ofrecer una enseñanza dinámica en la que los alumnos se ensucian las manos. Desde esta perspectiva, el estudio que aquí se describe tuvo como objetivo analizar las contribuciones de un taller maker con materiales reciclables a estudiantes del 4º año de la Enseñanza Fundamental. Metodológicamente, esta tesis está anclada en la investigación participativa, con un enfoque cualitativo y de carácter aplicado. Los sujetos involucrados en la investigación fueron 13 alumnos del 4º año de la enseñanza fundamental de una escuela pública de Juína-MT. Los instrumentos de recolección de datos utilizados durante el estudio son: bitácora, registro de audio/imagen y fotografías. El análisis de los datos recogidos se basó en el Análisis de Contenido. Los resultados del taller maker muestran que es posible transformar materiales de desecho que se desperdiciarían en juegos y juguetes o en diferentes y hermosos artefactos útiles para la vida cotidiana. A partir de los talleres, los estudiantes desarrollaron pensamiento creativo y habilidades artísticas, así como también aprendieron a trabajar en equipo, de manera cooperativa y respetuosa a partir del intercambio de materiales. Se destaca que los niños disfrutaron participar en los encuentros, se interesaron y motivaron para crear y producir, teniendo así una participación activa y efectiva de su parte.

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Biografía del autor/a

Mayara Rossi, Doutoranda em Educação para Ciências e Matemática (IFG). Professora da Educação Básica (SEDUC/MT), Juína, Mato Grosso, Brasil.

Doutoranda em Educação em Ciências e Matemática pelo Instituto Federal de Goiás (IFG) - início em 2023. Mestra em Ensino pelo Instituto Federal do Mato Grosso (IFMT) - conclusão em 2022. Especialista em Ensino de Ciências da Natureza e Matemática pelo Instituto Federal do Mato Grasso (IFMT) - conclusão em 2021. Especialista em Psicopedagogia Escolar (conclusão em 2020) e em Gestão Escolar (conclusão em 2018), ambas pela Faculdade Venda Nova do Imigrante (FAVENI). Graduada em Pedagogia pela Faculdade Educacional da Lapa (FAEL) - conclusão em 2017. Atualmente trabalha como professora da educação básica em cargo efetivo pelo governo do Estado de Mato Grosso - SEDUC/MT (desde 2018). Atua como revisora de vários periódicos. Desenvolve pesquisas principalmente nas temáticas: Ensino Tradicional; Metodologias Ativas; Abordagem STEAM (Ciências, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática); Ensino de Ciências nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental; Aprendizagem Significativa e Criativa; Tecnologias Educacionais. Participa dos grupos de pesquisa STEAM (IFMT) e GEPEC (IFG).
Geison Jader Mello, Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT), Cuiabá, Mato Grosso, Brasil.

Possui Licenciatura Plena em Ciências Naturais e Matemática - Habilitação em Física (2008), Mestrado (2010) e Doutorado (2013) ambos pelo Programa de Pós-Graduação Física Ambiental (PGFA), Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), na área de Concentração Análise e Modelagem da Interação Biosfera - Atmosfera. Atualmente é professor de Física no Campus Cuiabá "Octayde" do Instituto Federal de Mato Grosso (CBA IFMT). Atua nos níveis do Ensino Médio Integrado, Técnico Subsequente, Ensino Superior e Pós-Graduação. Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino - Mestrado Acadêmico (PPGEn IFMT) e Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica - Mestrado Profissional (ProfEPT IFMT), desenvolve pesquisas nas temáticas do Ensino de Ciências e Matemática, Metodologias Ativas, Abordagem STEAM (Ciências, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática) e Educação Profissional e Tecnológica.

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