ANÁLISE DAS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DA ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA ORIENTADAS ATRAVÉS DA ABORDAGEM STEAM

Tatiane Maria da Silva Dias; Geison Jader Mello

doi:10.26571/reamec.v10i1.13094

Autores/as

Tatiane Maria da Silva Dias bb_tatiane@hotmail.com
Secretaria Estadual de Educação (SEDUC), Jauru, Mato Grosso, Brasil. https://orcid.org/0000-0003-1833-5610 https://orcid.org/0000-0003-1833-5610
Geison Jader Mello geisonjadermello@gmail.com
Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT), Cuiabá, Mato Grosso, Brasil. http://orcid.org/0000-0002-0991-2327 http://lattes.cnpq.br/9794369843997713

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v10i1.13094

Palabras clave:

Escuela Primaria, Formación de Maestros, DRC-MT, BNCC

Resumen

La Base Curricular Común Nacional (BNCC) aprobada en 2017 y el Documento de Referencia Curricular del estado de Mato Grosso (DRC-MT) aprobado en 2018, enfatizan el desarrollo de habilidades y destrezas a través de métodos y enfoques que fortalecen el liderazgo estudiantil, lo que ha proporcionado varias reflexiones sobre el aprendizaje activo y cómo promoverlo. Así, el objetivo de este artículo fue analizar las posibles contribuciones del enfoque STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas) en el desarrollo de habilidades y destrezas en el área de Ciencias de la Naturaleza contenidas en la Base Curricular Común Nacional (BNCC) y en el Documento de Referencia Curricular del estado de Mato Grosso (DRC-MT) en los últimos años de la escuela primaria en una escuela pública. La metodología adoptada fue un enfoque cualitativo de carácter aplicado con características de investigación exploratoria. Los colaboradores fueron diez maestros y diecisiete estudiantes de 9º grado de una escuela de educación básica ubicada en el municipio de Jauru - MT. La producción de datos se realizó a partir de dos cuestionarios semiestructurados y también de la observación participante. Los resultados expresan los desafíos identificados, como la participación en los procesos educativos, la construcción de la formación docente centrada en la realidad escolar con énfasis en la resolución de problemas reales a través de la creatividad y el desarrollo del pensamiento crítico del estudiante; pero también exitoso en las posibilidades de desarrollar el Enfoque STEAM.

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Biografía del autor/a

Tatiane Maria da Silva Dias , Secretaria Estadual de Educação (SEDUC), Jauru, Mato Grosso, Brasil.

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Geison Jader Mello, Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT), Cuiabá, Mato Grosso, Brasil.

Possui Licenciatura Plena em Ciências Naturais e Matemática - Habilitação em Física (2008), Mestrado (2010) e Doutorado (2013) ambos pelo Programa de Pós-Graduação Física Ambiental (PGFA), Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), em Mudanças Climáticas Globais com enfoque em Teoria dos Sistemas Dinâmicos Não Lineares. Atualmente é professor de Física no Campus Cuiabá do Instituto Federal de Mato Grosso (CBA IFMT), Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino - Mestrado Acadêmico (PPGEn IFMT) e do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica - Mestrado Profissional (ProfEPT IFMT). Possui mais de 30 artigos publicados, 10 livros e 16 capítulos de livros entre diversos trabalhos de eventos.

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