TEMATIZACIÓN DE JUEGOS Y JUEGO EN CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA EN LA ESCUELA SECUNDARIA
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS EN UNA PERSPECTIVA INTERCULTURAL Y ANTIRACISTA
DOI:
10.51283/rc.v25i1.10920Palabras clave:
Pedagogía Intercultural, Escuela Secundaria, Educación FísicaResumen
El objetivo de este trabajo fue reportar y analizar una experiencia político-pedagógica con el tema de juegos y juegos de culturas diferentes durante las clases de Educación Física en la escuela secundaria. La experiencia se vivió con una clase de 2º año del curso de Mecánica integrada con la Escuela Secundaria del Instituto Federal de São Paulo durante seis meses. Los registros del maestro y el trabajo realizado por los estudiantes en clase fueron fuentes de datos para la redacción de este artículo. Se experimentaron juegos de mesa y juegos de diferentes partes de Brasil y del mundo. Se cuestionaron los marcadores sociales de clase, raza, género, religión y generación que cruzan estas prácticas corporales. Al final del proyecto educativo, destacamos nuestro esfuerzo por construir prácticas educativas que valoren las diferencias y el multiculturalismo, desarrollando una pedagogía intercultural y antirracista en las clases de Educación Física.
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