EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR, CORPO E SAÚDE

PROBLEMATIZAÇÕES A PARTIR DAS CIÊNCIAS HUMANAS

Autores

  • Daniel Teixeira Maldonado danieltmaldonado@yahoo.com.br
    Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo

DOI:

10.51283/rc.v26i1.12105

Palavras-chave:

Educação Física Escolar, Saúde, Ciências Humanas

Resumo

O objetivo desse estudo foi descrever e analisar como que os docentes de Educação Física estão problematizando temas relacionados com o corpo e a saúde além dos determinantes biológicos. Foram analisados 18 relatos de experiências educativas, publicados entre os anos 2009 e 2019, em um periódico científico e 10 livros. A interpretação dos dados foi realizada por meio da análise cultural. Esses docentes organizaram práticas político-pedagógicas debatendo e refletindo com os estudantes sobre temas como padrão de beleza, conceitos ampliados de saúde e qualidade de vida, a diversidade cultural nos corpos dos sujeitos, as representações que crianças, idosos, adultos, adolescentes e pessoas com deficiência produzem ao vivenciar as práticas corporais e os discursos naturalizados que apenas alguns corpos podem participar de determinadas manifestações da cultura corporal. Concluímos que as Ciências Humanas remodelaram a problematização sobre temas relacionados com o corpo e a saúde nas aulas de Educação Física.

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Publicado

2022-03-29

Como Citar

Maldonado, D. T. (2022). EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR, CORPO E SAÚDE: PROBLEMATIZAÇÕES A PARTIR DAS CIÊNCIAS HUMANAS. Corpoconsciência, 26(1), 1–19. https://doi.org/10.51283/rc.v26i1.12105

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