EDUCAÇÃO FINANCEIRA EM PROJETOS PIBIC NO IFMA: CONTRIBUIÇÕES E LIMITES NA FORMAÇÃO DE LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA

Resumo

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) indica que a educação financeira deve ser abordada como tema transversal, visando conectar ensinamentos com situações cotidianas e promover o desenvolvimento do cidadão. Uma das metodologias utilizadas para a integração da educação financeira nas escolas é por meio de projetos de pesquisa, como o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC). Assim, este artigo tem como objetivo analisar como a educação financeira, abordada em projetos de Iniciação Científica (PIBIC) desenvolvidos no Instituto Federal do Maranhão (IFMA), tem contribuído para a formação crítica e cidadã dos estudantes, com ênfase na formação de licenciandos em Matemática. A pesquisa é qualitativa e teve como corpus de análise quatro projetos concluídos e publicados nos Anais do Seminário de Iniciação Científica (SEMIC), entre 2017 e 2023. A análise de dados foi realizada utilizando a técnica de similitude para identificar as conexões temáticas presentes nos textos. Os resultados indicam que os projetos, eram de natureza extensionistas, e se concentravam em aspectos voltados ao planejamento e controle financeiro, com ênfase na educação financeira de caráter mercadológico, especialmente em cursos técnicos de administração. No entanto, verificou-se uma lacuna, da educação financeira, na abordagem de dimensões sociais, políticas e ambientais, sobretudo na formação de licenciandos em matemática. Conclui-se que há necessidade de ampliar a inserção dessa temática de forma crítica nos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPCs) e nas práticas formativas, a fim de fortalecer a consciência financeira e a responsabilidade social dos futuros docentes.