EL DEBATE CIENTÍFICO EN LA EDUCACIÓN FÍSICA Y SUS DESDOBLAMIENTOS EXPRESADOS EN LOS TRABAJOS DE CONCLUSIÓN DE UNA UNIVERSIDAD UBICADA EN EL ESTADO DE MINAS GERAIS

Autores/as

  • Kleber Tuxen Carneiro kleber2910@gmail.com
    Universidade Federal de Lavras/MG – DEF – Departamento de Educação Física. http://orcid.org/0000-0003-0826-6172
  • Bruno Adriano Rodrigues Silva b.adriano_rs@yahoo.com.br
    Universidade Federal de Lavras/MG – DEF – Departamento de Educação Física.
  • Bianca Stefany da Costa Santos bsantoslife@gmail.com
    Universidade Federal de Lavras/MG – DEF – Departamento de Educação Física.

Palabras clave:

Epistemología, Trabajos de Conclusión de Curso, Licenciatura en Educación Física

Resumen

El artículo analizó los trabajos de conclusión desarrollado en la licenciatura en Educación Física de una universidad en el estado de Minas Gerais, producido entre 2010 y 2016. Se conjetura que el debate más amplio en el campo científico de la Educación Física reverberó a las decisiones que subsidiaron tales producciones. En cuanto a los aspectos metodológicos, se trata de una investigación bajo supuestos cual-cuantitativos. Los resultados evidenciaron un número expresivo de TCC que analizaron la temática de la Educación Física escolar, sin embargo, constituye un percentil tímido, ya que no equivale ni a la mitad del total de trabajos. El escenario se vuelve más complejo a medida que la suma del número de TCC que analizaron otras cuestiones casi se equipara a las de las encuestas que observaron el espacio escolar, porque se trata de un curso de formación de profesores. En vista del escenario analizado, se entiende que una salida auspiciosa sería pensar perspectivas científicas interdisciplinares, por intermedio de una epistemología de la práctica.

Biografía del autor/a

Kleber Tuxen Carneiro, Universidade Federal de Lavras/MG – DEF – Departamento de Educação Física.

Graduado em Educação Física e Pedagogia, com especialização em Pedagogia do Movimento, Mestrado e Doutorado em Educação Escolar. Desenvolve Estágio de Pós-Doutoramento junto a FCA/Unicamp. Atualmente é professor adjunto da Universidade Federal de Lavras/MG – DEF – Departamento de Educação Física, tal como no programa de Mestrado em Educação da mesma instituição.

Bruno Adriano Rodrigues Silva, Universidade Federal de Lavras/MG – DEF – Departamento de Educação Física.

Licenciado em Educação Física; Mestre e Doutor em Educação, com Estágio de Pós-Doutoramento pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO) sob o escrutínio das políticas para Educação em tempo integral. Atualmente é professor adjunto da Universidade Federal de Lavras/MG – DEF – Departamento de Educação Física.

Bianca Stefany da Costa Santos, Universidade Federal de Lavras/MG – DEF – Departamento de Educação Física.

Licenciada em Educação Física. Com especialização em dança e atividades rítmicas.

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Publicado

2019-04-03

Cómo citar

Carneiro, K. T., Silva, B. A. R., & Santos, B. S. da C. (2019). EL DEBATE CIENTÍFICO EN LA EDUCACIÓN FÍSICA Y SUS DESDOBLAMIENTOS EXPRESADOS EN LOS TRABAJOS DE CONCLUSIÓN DE UNA UNIVERSIDAD UBICADA EN EL ESTADO DE MINAS GERAIS. Corpoconsciência, 23(1), 25–36. Recuperado a partir de https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/corpoconsciencia/article/view/7656

Número

Revista Corpoconsciência, v. 23, nº1, jan./abr., 2019

Sección

Artigos

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