THE USE OF METACOGNITIVE STRATEGIES IN SCHOOL PHYSICAL EDUCATION
TWO PUBLIC SCHOOLS IN THE SOUTH OF MINAS GERAIS IN PERSPECTIVE
DOI:
10.51283/rc.28.e15048Keywords:
Metacognition, Children, Learning, Learning StrategiesAbstract
The objective of this study was to verify how school physical education teachers stimulate metacognitive strategies during classes. Participating in this study were physical education teachers and students from the 4th, 5th and 6th grades of elementary school, from two public schools in a city in the south of Minas Gerais. Six physical education classes were observed during a school month. Information about these classes was recorded through a class observation protocol. After the last observed class, information about the students' metacognitive strategies was collected through the application of a questionnaire. The results showed that metacognitive strategies were little stimulated in physical education classes. However, the teacher and students from school 1 performed better than the students and teacher from school 2. According to the study, the stimulation of metacognitive strategies occurs infrequently and unconsciously in the context of school physical education.
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