SYSTEMATIZATION OF COLLECTIVE SPORT GAMES OF INVASION IN THE FINAL YEARS OF ELEMENTARY EDUCATION
AN EXPERIENCE REPORT
DOI:
10.51283/rc.v25i3.11698Keywords:
Invasion Sports Games, Sport Pedagogy, Physical EducationAbstract
The organization of the teaching and learning process aims to give the Collective Sports Games of Invasion (JDCI) a pedagogical treatment consistent with formal education, as well as to organize didactically the relevant knowledge. The purpose of this report is to present a pedagogical proposal for teaching JDCI applied in a public school in Florianópolis in the state of Santa Catarina, systematizing the content based on the pendulum model, relating the operational principles and situational games. A schedule was drawn up that involved the progression of the content worked on. Therefore, each class was organized in stages, which are: themes / subthemes; goal; activities; and resources and strategies for evaluating the process. The systematization of content through the operational principles through small games can contribute to the learning of the internal logic of formal games, being of paramount importance for the acquisition of knowledge of the similarities that invasion sports have.
References
ALVES, Rubem. Livro sem fim. São Paulo: Loyola, 2002.
BARROSO, André Luís Ruggiero; DARIDO, Suraya Cristina. A pedagogia do esporte e as dimensões dos conteúdos: conceitual, procedimental e atitudinal. Revista da educação física/UEM, v. 20, n. 2, p. 281-289, 2009.
BAYER, Claude. O ensino dos desportos coletivos. Lisboa, Portugal: Dinalivro, 1994.
BRASIL. Câmara dos Deputados. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 13. ed. Brasília, DF: Câmara dos Deputados, Edições Câmara, 2016.
______. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base nacional comum curricular. Brasília, DF: Secretaria da Educação Básica, 2017.
BUNKER, David; THORPE, Rod. A model for the teaching of games in secondary schools. Bulletin of physical education, v. 18, n. 1, p. 5-8, 1982.
CLEMENTE, Filipe Manuel Batista; MENDES, Rui Manoel Sousa. Treinar jogando: jogos reduzidos e condicionados no futebol. Lisboa, Portugal: Prime Books 2015.
COSTA, Luciane Cristina Arantes; NASCIMENTO, Juarez Vieira. O ensino da técnica e da tática: novas abordagens metodológicas. Revista da educação física/UEM, v. 15, n. 2, p. 49-56, 2004.
DAOLIO, Jocimar. Jogos esportivos coletivos: dos princípios operacionais aos gestos técnicos - modelo pendular a partir das idéias de Claude Bayer. Revista brasileira ciências e movimento, v. 10, n. 4, p. 99-104, 2002.
DARIDO, Suraya Cristina. A educação física na escola e o processo de formação dos não praticantes de atividade física. Revista brasileira de educação física e esporte, v. 18, n. 1, p. 61-80, 2004.
______. Educação física na escola: conteúdos, duas dimensões e significados. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2012.
DENZIN, Norman Kent; LINCOLN, Yvonna Sessions. A disciplina e a prática da pesquisa qualitativa. In: DENZIN, Norman Kent; LINCOLN, Yvonna Sessions (Orgs.). O planejamento da pesquisa qualitativa: teorias e abordagens. Porto Alegre, RS: Artmed, 2006.
GALATTI, Larissa Rafaela e colaboradores. O ensino dos jogos esportivos coletivos: avanços metodológicos dos aspectos estratégico-tático-técnico. Revista pensar a prática, v. 20, n. 3, 2017.
GALATTI, Larissa Rafaela e colaboradores. Pedagogia do esporte: tensão na ciência e o ensino dos jogos esportivos. Revista da educação física/UEM, v. 25, n. 1, p. 153-162, 2014.
GALATTI, Larissa Rafaela; PAES, Roberto Rodrigues; DARIDO, Suraya Cristina. A pedagogia do esporte: livro didático aplicado aos jogos esportivos coletivos. Motriz, v. 16, n. 3, p. 751-761, 2010.
GARGANTA, Júlio. Para uma teoria dos jogos desportivos coletivos. In: GRAÇA, Amândio; OLIVEIRA, José. O ensino dos jogos desportivos. Porto, Portugal: Rainho & Neves, 1998.
______. Conhecimento e acção nos jogos desportivos. Revista portuguesa de ciências do desporto, v. 4, p. 55-56, 2004.
GARGANTA, Júlio e colaboradores. Fundamentos e práticas para o ensino e treino do futebol. In: TAVARES, Fernando. Jogos desportivos coletivos: ensinar a jogar. Porto, Portugal: FADEUP. 2013.
GONZÁLEZ, Fernando Jaime; BRACHT, Valter. Metodologia do ensino dos esportes coletivos. Vitória, ES: UFES, Núcleo de Educação Aberta e a Distância, 2012.
GONZÁLEZ, Fernando Jaime; DARIDO, Suraya Cristina; OLIVEIRA, Amauri. Práticas corporais e a organização do conhecimento: 1 esportes de invasão. 2. ed. Maringá, PR: EdUEM, 2017.
GRAÇA, Amândio; MESQUITA, Isabel. Ensino dos jogos desportivos: concepções, modelos e avaliação". In: ROSADO, Antônio; MESQUITA, Isabel (Orgs.). Pedagogia do desporto. Lisboa, Portugal: Edições FMH, 2009.
INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO. Projeto Político Pedagógico. Instituto Estadual de Educação: Florianópolis, SC, 2017.
KROGER, Chistian; ROTH, Klaus. Escola da bola: um ABC para iniciantes nos jogos esportivos. São Paulo: Phorte, 2002.
LEONARDO, Lucas; SCAGLIA, Alcides José; REVERDITO, Riller Silva. O ensino dos esportes coletivos: metodologia pautada na família dos jogos. Motriz, v. 15, n. 2, p. 236-246, 2009.
MOREIRA, Ana Elisa da Costa. Relações entre as estratégias de ensino do professor, com as estratégias de aprendizagem e a motivação para aprender de alunos do ensino fundamental 1. 2014, 120f. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Estadual de Londrina, Londrina, PR, 2014.
NOGUEIRA, Valdilene Aline; FARIAS, Uirá de Siqueira; MALDONADO, Daniel Teixeira. Práticas pedagógicas inovadoras nas aulas de educação física escolar: indícios de mudanças 2. Curitiba, PR: CRV, 2017.
OLIVEIRA, Felippe Távora Freitas e colaboradores. A didática na periodização tática. Revista brasileira de futebol, v. 14, n. 1, p. 80-99, 2021.
PAES, Roberto. Pedagogia do esporte: especialização esportiva precoce. In: TANI, Go; BENTO, Jorge; PETERSEN, Ricardo Demétrio de Souza (Ogs.). Pedagogia do desporto. Rio de Janeiro: Guanabara-Koogan, 2006.
PEREIRA, Marcos Paulo Vaz de Campos e colaboradores. O jogo como estratégia pedagógica para o ensino da Educação Física escolar no 5º ano do ensino fundamental I. Corpoconsciência, v. 20, n. 1, p. 1-8, 2016.
PEREIRA, Marcos Paulo Vaz de Campos e colaboradores. Reflexões sistêmicas do jogo: contribuições para a educação física. Journal of sport pedagogy and research, v. 4, n. 3, p.60-64, 2018.
PEREIRA, Marcos Paulo Vaz de Campos; FARIAS, Gelcemar Oliveira. Professores de educação física e o jogo: reflexões no contexto escolar. Corpoconsciência, v. 24, n. 2, p. 82-90, 2020.
REVERDITO, Riller; SCAGLIA, Alcides. A gestão do processo organizacional do jogo: uma proposta metodológica para o ensino dos jogos coletivos. Motriz, v. 13, n.1, p. 51-63, 2007.
SANTANA, Wilton Carlos. A pedagogia do esporte e a tarefa de ensinar além do esporte. In: GALATTI, Larissa Rafaela e colaboradores (Orgs.). Múltiplos cenários da prática esportiva. Campinas, SP: UNICAMP, 2017.
SCAGLIA, Alcides José. O futebol e os jogos/brincadeiras de bola com os pés: todos semelhantes, todos diferentes. 164f. 2003. Tese (Doutorado em Educação Física). Universidade Estadual de Campinas, Campinas, SP, 2003.
______. Referencial curricular da educação básica das escolas públicas municipais de Franca. Franca, SP: Secretaria Municipal de Educação de Franca, 2007.
SCAGLIA, Alcides José e colaboradores. O ensino dos jogos esportivos coletivos: as competências essenciais e a lógica do jogo em meio ao processo organizacional sistêmico. Movimento, v. 19, n. 4, p. 227-249, out./ dez., 2013.
SCAGLIA, Alcides José; REVERDITO, Riller; GALATTI, Larissa. A contribuição da pedagogia do esporte ao ensino do esporte na escola: tensões e reflexões metodológicas. In: MARINHO, Alcyane; NASCIMENTO, Juarez; OLIVEIRA, Amauri Aparecido (Orgs.). Legados do esporte brasileiro. Florianópolis, SC: UDESC, 2014.
SCAGLIA, Alcides José e colaboradores. Possibilidades e potencialidades técnico-táticas em diferentes tradicionais jogos/brincadeiras de bola com os pés. Retos, v. 39, p. 312-317, 2021.
SIEDENTOP, Daryl. Sport education: Quality PE through positive sport experiences. Champaign, USA: Human Kinetics, 1994.
SOARES, Carmen Lúcia e colaboradores. Metodologia do ensino da educação física. São Paulo: Cortez, 1992.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
-
A Revista Corpoconsciência da Universidade Federal de Mato Grosso está licenciada com uma Licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional. Baseado no trabalho disponível em https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/corpoconsciencia/index.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
