ABORDAGEM E SISTEMATIZAÇÃO DO CONTEÚDO LUTAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
A EXPERIÊNCIA COM UMA UNIDADE DIDÁTICA
DOI:
10.51283/rc.27.e12927Palavras-chave:
Educação Física, Educação Infantil, Jogos e Brincadeiras de Oposição, LutasResumo
O relato de experiência tem como objetivo verificar a aplicabilidade do conteúdo lutas dentro da educação infantil. Para tanto, o planejamento das aulas foi realizado por meio de Unidades Didáticas. Esta proposta foi realizada por meio de jogos de oposição, com um grupo de 14 crianças de 5 a 6 anos de idade. Ademais, as crianças conseguiram praticar os jogos de oposição, compreendendo as regras e respondendo às exigências motoras de cada jogo. Em relação aos conceitos, as crianças conseguiram diferenciar as lutas das brigas, inclusive identificando as modalidades apresentadas. Após a aplicação da Unidade Didática e avaliação da mesma, constata-se que os preconceitos em relação ao ensino das lutas na Educação Física não se justificam. Em síntese, o êxito da experiência possivelmente deveu-se em função de o conteúdo ser aplicado de forma planejada e sistematizada, utilizando-se de avaliação, tanto das crianças quanto da proposta da Unidade Didática.
Referências
ALVES JUNIOR, Edmundo de Drummond. Discutindo a violência nos esportes de luta: a responsabilidade do professor de educação física na busca de novos significados para o uso das lutas como conteúdo pedagógico. In: ENCONTRO REGIONAL DE HISTÓRIA ANPUH-RJ, XII, 2006. Anais... Rio de Janeiro: ANPUH, 2006.
ARAÚJO, Leandro Pereira e colaboradores. Artes marciais na educação infantil: desafios e possibilidades. Retratos da escola, v. 13, n. 26, p. 555, 2019.
BRASIL. Ministério da educação. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília, DF: MEC, 2017.
BRASIL. Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm>. Acesso em: 22 jun. 2021.
BREDA, Marcos e colaboradores. Pedagogia do esporte aplicada às lutas. São Paulo: Phorte, 2010.
CARREIRO, Eduardo Augusto. Lutas. In: DARIDO, Suraya Cristina. Educação física escolar: implicações para a prática pedagógica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005
CIRINO, Cirino; PEREIRA, Marcos Paulo Vaz de Campos; SCAGLIA, Alcides José. Sistematização dos conteúdos das lutas para o ensino fundamental: uma proposta de ensino pautada nos jogos. Revista mineira de educação física, v. esp., n. 9, p. 221-227, 2013.
CORREIA, Walter Roberto; FRANCHINI, Emerson. Produção acadêmica em lutas, artes marciais e esportes de combate. Motriz, v. 16, n. 1, p. 1-9, 2010.
COSTA, Caio Martins; ROSSETO JÚNIOR, Adriano José; D’ANGELO, Fábio Luiz. Práticas pedagógicas reflexivas em esporte educacional: unidade didática como instrumento de ensino e aprendizagem. 2. ed. São Paulo: Phorte, 2012.
DAÓLIO, Jocimar. Educação física escolar: em busca da pluralidade. Revista paulista de educação física, n. supl. 2, p. 40-42, 1996.
FERREIRA, Heraldo Simões. As lutas na educação física escolar. Revista de educação física, v. 75, n. 135, p. 36-44, 2006.
GALATTI, Larissa Rafaela. A contribuição da pedagogia do jogo para o ensino das lutas na educação física escolar. In: CONGRESSO INTERNACIONAL DOS JOGOS DESPORTIVOS, 5, 2015. Anais...Belo Horizonte, MG: CREF/MG, 2015.
GALATTI, Larissa Rafaela; CIRINO, Carolina; SCAGLIA, Alcides José. Reflexões metodológicas do ensino para o processo de iniciação esportiva das lutas. In: NASCIMENTO, Juarez Vieira (Org.). Educação física e esporte: convergindo para novos caminhos. Florianópolis, SC: UDESC, 2015.
GIASSI, Rita Cássia; PIRES, Giovani de Lorenzi. Estudo das possíveis relações entre comportamentos agressivos/violentos de escolares e a programação da televisão. Motrivivência, v. 16, n. 23, p. 143-168, 2004.
GOMES, Mariana Simões Pimentel. Procedimentos pedagógicos para o ensino das lutas: contextos e possibilidades. 2008. 119f. Dissertação (Mestrado em Educação Física). Universidade Estadual de Campinas, Campinas, SP, 2008.
GOMES, Mariana Simões Pimentel e colaboradores. Ensino das lutas: dos princípios condicionais aos grupos situacionais. Movimento, v. 16, n. 2, p. 207-227, 2010.
MINAYO, Maria Cecília de Souza. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 14. ed. São Paulo: Hucitec, 2014.
NASCIMENTO, Paulo Rogério Barbosa do; ALMEIDA, L.uciano de. A tematização das lutas na educação física escolar: restrições e possibilidades. Movimento, v. 13, n. 3, p. 91-110, 2008.
NASCIMENTO, Paulo Rogério Barbosa do. Organização e trato pedagógico do conteúdo de lutas na educação física escolar. Motrivivência, v. 20, n. 31, p. 36-49, 2008.
NEIRA, Marcos Garcia; NUNES, Mario Luiz Ferrari. Pedagogia da cultura corporal: crítica e alternativas. São Paulo: Phorte, 2008.
NOGUEIRA, Valdilene Aline; FARIAS, Uirá de Siqueira; MALDONADO, Daniel Teixeira. Práticas pedagógicas inovadoras nas aulas de educação física escolar: indícios de mudanças 2. Curitiba, PR: CRV, 2017.
OLIVIER, Jean-Claude. Das brigas aos jogos com regras: enfrentando a indisciplina na escola. Porto Alegre, RS: Artmed, 2000.
PAES, Roberto Rodrigues. Pedagogia do esporte: especialização esportiva precoce. In: TANI, Go; BENTO, Jorge Olímpio; PETERSEN, Ricardo Demétrio de Souza (Org.). Pedagogia do desporto. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006.
PEREIRA, Marcos Paulo Vaz de Campos e colaboradores. O jogo como estratégia pedagógica para o ensino da educação física escolar no 5º ano do ensino fundamental I. Corpoconsciência, v. 20, n. 1, p. 1-8, 2016.
PEREIRA, Marcos Paulo Vaz de Campos e colaboradores. Educação física infantil e o jogo de faz de conta como estratégia pedagógica, Caderno de educação física e esporte, v. 17, n. 2, p. 1-8, 2019.
PEREIRA, Marcos Paulo Vaz de Campos e colaboradores. Jogo como estratégia de ensino: tematizando a prática de lutas na escola. Retratos da escola, v. 14, n. 28, p. 207-221, 2020.
PEREIRA, Marcos Paulo Vaz de Campos e colaboradores. Lutas na escola: estratégias de ensino de professores de educação física. Journal of physical education, v. 32, p 1-11, 2021.
PEREIRA, Marcos Paulo Vaz de Campos; FARIAS, Gelcemar Oliveira. Professores de Educação Física e o jogo: reflexões no contexto escolar. Corpoconsciência, v. 24, n. 2, p. 82-90, 2020.
REID, Howard; CROUCHER, Michael. O caminho do guerreiro: o paradoxo das artes marciais. São Paulo: Cultrix, 2004.
RUFINO, Luiz Gustavo Bonatto; DARIDO, Suraya Cristina. Pedagogia do esporte e das lutas: em busca de aproximações. Revista brasileira de educação física e esporte, v. 26, n. 2, p. 283-300, 2012.
RUFINO, Luiz Gustavo Bonatto. DARIDO, Suraya Cristina. Possíveis diálogos entre a educação física escolar e o conteúdo das lutas na perspectiva da cultura corporal. Conexões, v. 11, n. 1, p. 145-170, 2013.
SANTA CATARINA. Governo do Estado. Secretaria de Estado da Educação. Proposta curricular de Santa Catarina: formação integral na educação básica. Florianópolis, SC: Secretaria de Estado da Educação, 2014.
SCAGLIA, Alcides José. Referencial curricular da educação básica das escolas públicas municipais de Franca. Franca, SP: Secretaria Municipal de Educação de Franca, 2007.
SILVA, Jaqueline e colaboradores. Ensino das lutas na educação física escolar: um relato de experiência fundamentado no ensino centrado no aprendiz, Revista prática docente, v. 5, n. 2, p. 823-842, 2020.
SOARES, Carmem Lúcia e colaboradores. Metodologia do ensino de educação física. São Paulo: Cortez, 1992.
TRIVIÑOS, Augusto Nibaldo Silva. Introdução à pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas, 1987.
TRUSZ, Renato Daniel; TRUSZ, Rodrigo Augusto. Abordando o judô na educação infantil: relato de experiência. Cadernos de formação RBCE, v. 10, n. 2, p. 8-20, 2019.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Corpoconsciência
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
-
A Revista Corpoconsciência da Universidade Federal de Mato Grosso está licenciada com uma Licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional. Baseado no trabalho disponível em https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/corpoconsciencia/index.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
