QUILOMBO BODY PRACTICES AND THE DECOLONIZATION OF THE SCHOOL PHYSICAL EDUCATION CURRICULUM
DOI:
https://doi.org/10.51283/rc.29.e19822Keywords:
Quilombos, Quilombola Body Practices, Health promotion; school physical education; Pedagogical strategies; Healthy habits; SchoolAbstract
The objective of this study was to analyse how bodily practices are inserted within quilombola communities, identifying the knowledge produced within the quilombos of Piauí that can be problematized in School Physical Education. The work is a qualitative and descriptive research. The participants were five quilombola representatives from communities in Piauí. The information was produced from observations and semi-structured interviews. The empirical material was subjected to thematic analysis. Body practices are alive within the communities studied and are experienced daily, since popular culture is the source of this knowledge, which is rescued and transformed through traditional Afro-Brazilian dances, as well as in all other forms of cultural production. The body practices experienced in the territories of quilombola communities can and should be present in Physical Education classes at School, thus evidencing the systematization of the curricular component from a popular and decolonized perspective.
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