INTERSECCIONALIDADE E JUSTIÇA CURRICULAR
REFLEXÕES INICIAIS DE UM POTENTE DIÁLOGO NA BUSCA PELA INCLUSÃO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NOS INSTITUTOS FEDERAIS
DOI:
10.51283/rc.28.e16995Palavras-chave:
Educação Física Escolar, Inclusão, Interseccionalidade, Justiça Curricular, Ensino MédioResumo
Objetivamos apresentar princípios da interseccionalidade presentes na prática político-pedagógica de professores(as) de Educação Física do Ensino Médio integrado. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de campo e do tipo descritiva. O instrumento utilizado para a produção das informações foi uma entrevista semiestrutura realizada com 11 professores(as) de Educação Física dos Institutos Federais de diferentes regiões brasileiras. O material empírico foi submetido a análise temática. Os resultados foram divididos em dois temas: compreendendo as realidades opressoras a partir da Educação Física escolar: a interseccionalidade como práxis crítica; e intersecções de gênero, raça, classe social e deficiência na práxis dos(as) professores(as) de Educação Física nos Institutos Federais. Evidenciamos que os(as) docentes atuam de forma crítica e politizada para que o processo inclusivo possa acontecer na escola, e que direta ou indiretamente discutem os marcadores socioculturais que atravessam as práticas corporais de forma unificada, trazendo princípios da interseccionalidade imersos em sua práxis.
Referências
AKOTIRENE, Carla. Interseccionalidade. São Paulo: Jandaíra, 2022.
AUAD, Daniela; CORSINO, Luciano. Feminismos, interseccionalidades e consubstancialidades na Educação Física Escolar. Revista estudos feministas, v. 26, p. 1-13, 2018.
BRANDÃO, Leonardo. Esportes de ação: notas para uma pesquisa acadêmica. Revista brasileira de ciências do esporte, v. 32, p. 59-73, 2010.
BRAUN, Virginia; CLARKE, Victoria. Using thematic analysis in psychology. Qualitative research in psychology, v. 3, n. 2, p. 77-101, 2006.
BRUNO, Brena Dias et al. A relação com o saber e as interseccionalidades: diálogos (auto) formativos por uma Educação Física da (re)existência. Cenas educacionais, v. 5, p.1-31, 2022.
COLLINS, Patricia Hill; BILGE, Sirma. Interseccionalidade. São Paulo: Boitempo, 2021.
CORSINO, Luciano Nascimento; AUAD, Daniela. O professor diante das relações de gênero
na educação física escolar. São Paulo: Cortez, 2012.
CORSINO, Luciano Nascimento; CONCEIÇÃO, Willian Lazaretti. Educação física escolar e relações étnico-raciais: subsídios para a implementação das leis 10.639/03 e 11.645/08. Curitiba, PR: CRV, 2016.
CORSINO, Luciano Nascimento. Raça, gênero e a lei 10.639/03 no âmbito da educação física escolar: percepções docentes. Revista interinstitucional artes de educar, v. 1, n. 2, p. 247-262, 2015.
FLICK, Uwe. Uma introdução à pesquisa qualitativa. Porto Alegre, RS: Bookman, 2004.
FONSECA, Michele Pereira de Souza; SILVA, Samara; SANTOS, Maria Luíza Mendes. Possibilidades de diversificação de conteúdos na perspectiva inclusiva: relatos de experiência na educação física escolar. Rio de Janeiro: Autografia, 2023.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2021.
GOELLNER, Silvana Vilodre. Corpos, gêneros e sexualidades: em defesa do direito das mulheres ao esporte. Revista do centro de pesquisa e formação, n. 13, p. 99-112, 2021.
GOMES, Nilma Lino. O combate ao racismo e a descolonização das práticas educativas e acadêmicas. Revista de filosofia aurora, v. 33, n. 59, p. 435-454, 2021.
HOOKS, Bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. São Paulo: Martins Fontes, 2013.
HOOKS, Bell. Teoria Feminista: da margem ao centro. São Paulo: Perspectiva, 2019a.
HOOKS, Bell. Erguer a voz: pensar como feminista, pensar como negra. São Paulo: Elefante, 2019b.
LIMA, Ana Clara Bissoli de; MALDONADO, Daniel Teixeira. Cultura corporal, relações de gênero e educação física escolar: análise das publicações realizadas no blog Dibradoras. Cenas Educacionais, v. 6, p. 1-30, 2023.
MALDONADO, Daniel Teixeira. Professores e professoras progressistas do mundo uni-vos!. Curitiba, PR: CRV, 2020.
MALDONADO, Daniel Teixeira; COSTA, Ana Lara Marcelo. Participação de transexuais nas práticas corporais: problematizações potentes para a educação física escolar. Revista de educação popular, v. 22, n. 1, p. 171-195, 2023.
MALDONADO, Daniel Teixeira; MARTINS, Raphaell Moreira. Educação física no ensino médio: resistências e transgressões na prática político-pedagógica nos Institutos Federais. Florianópolis, SC: Tribo da Ilha, 2023.
MALDONADO, Daniel Teixeira; NEIRA, Marcos Garcia. Resistências e transgressões na prática político-pedagógica da educação física. Currículo sem fronteiras, v. 22, p. 1-31, 2022.
MALDONADO, Daniel Teixeira; SILVA, Maria Eleni Henrique da; MARTINS, Raphaell Moreira. Educação física escolar e justiça social: experiencias curriculares na educação básica. Curitiba, PR: CRV, 2022.
MOLINA NETO, Vicente; MOLINA, Rosane Kreusburg. Pesquisa qualitativa em educação física escolar: a experiência do F3P-EFICE. MOLINA NETO, Vicente; BOSSLE, Fabiano (Orgs.). In: O ofício de ensinar e pesquisar na educação física escolar. Porto Alegre, RS: Sulina, 2010.
NOBREGA, Carolina Cristina dos Santos. Perspectiva negra na Educação Física. São Paulo: Casa Flutuante, 2023.
PRADO, Vagner Matias do; RIBEIRO, Arilda Ines Miranda. Escola, homossexualidades e homofobia: rememorando experiências na educação física escolar. Reflexão e ação, v. 24, n. 1, p. 97-114, 2016.
POLO, Maria Clara Elias; OLIVAR, Jose Miguel Nieto; TAVARES, Giselle Helena. Práticas corporais e população LGBTI+ na educação física: uma revisão de escopo. Conexões, v. 20, p. 1-23, 2022.
SILVA, Cátia Cândido de; BORGES, Fabrícia Teixeira. Análise temática dialógica como método de análise de dados verbais em pesquisas qualitativas. Linhas críticas, v. 23, n. 51, p. 245-267, 2017.
SOUZA, Luciana Karine de. Pesquisa com análise qualitativa de dados: conhecendo a análise temática. Arquivos brasileiros de psicologia, v. 71, n. 2, p. 51-67, 2019.
TORRES SANTOMÉ, Jurjo. Currículo escolar e justiça social: o cavalo de troia da educação. Porto Alegre, RS: Penso, 2013.
VENÂNCIO, Luciana; CORSINO, Luciano Nascimento. Interseccionalidades étnico-raciais, de gênero e relação com o saber. Cenas educacionais, v. 5, p. 1-8, 2022.
VENÂNCIO, Luciana; NOBREGA, Carolina Cristina dos Santos. Mulheres negras professoras de educação física. Curitiba, PR: CRV, 2020.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Corpoconsciência
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
-
A Revista Corpoconsciência da Universidade Federal de Mato Grosso está licenciada com uma Licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional. Baseado no trabalho disponível em https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/corpoconsciencia/index.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
