PERSPECTIVE OF EDUCATION MANAGERS ON THE IMPLEMENTATION OF THE BNCC IN THE MUNICIPALITY OF XINGUARA, STATE OF PARÁ

Authors

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v12.16428


Keywords:

Mathematics Curriculum, Mathematics Education, Elementary School

Abstract

This paper presents a study carried out with the Managers of School Units that have the final years of Elementary Education and with the Director of Education for the final years of Elementary Education of the Municipal Department of Education and Culture who are working on the implementation of the National Common Curricular Base (BNCC), in the municipal schools of Xinguara, Pará. The research is an excerpt from the doctoral thesis in the Science and Mathematics Teaching Program (PPGECIM), at the Lutheran University of Brazil (ULBRA), with the objective of identifying how it has been BNCC was implemented by Mathematics teachers in public schools in Xinguara, Pará, from the perspective of school management. A questionnaire was applied to the 9 Managers of public schools in Xinguara, and an interview with the Director of Education responsible for the final years of Elementary Education at the Municipal Department of Education. The results indicate that the Managers participating in the research point out the difficulties faced by teachers and managers in implementing the learning objects prescribed in the BNCC and the difficulty of building a Curriculum for the development of skills in accordance with what is indicated in the BNCC.

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Author Biographies

  • Luciano Teles Bueno, Secretaria de Educação do Município de Xinguara (SEMEC), Xinguara, Pará, Brasil.

    Possui graduação em Licenciatura Plena em Física pela Universidade Federal do Pará (2002), graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade do Estado do Pará (2013), graduação em Sistema de Informação pela Universidade Federal do Pará (2012), Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Luterana do Brasil (2015) e Doutorando em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Luterana do Brasil (em andamento com início em 2020). Atualmente é professor efetivo da Secretaria de Estado de Educação do Pará, professor efetivo da Secretária Municipal de Educação de Xinguara/PA e horista do Instituto de Treinamento e Educação Continuada do Carajás. Tem experiência na área de Física,Ciências e Matemática.

  • Claudia Lisete Oliveira Groenwald, Universidade Luterana do Brasil (ULBRA), Canoas, Rio Grande do Sul, Brasil.

    He has a degree in Mathematics from the University of Vale do Rio dos Sinos, a specialization in Mathematics from the University of Vale do Rio do Sinos (UNISINOS), a doctorate in Education Sciences from the Pontifical University of Salamanca, Spain, a title recognized by the University of São Paulo (USP ). Postdoctoral degree from the University of La Laguna in Spain. She is currently a full professor at the Lutheran University of Brazil. She works on the Undergraduate Mathematics course and as coordinator of the Postgraduate Program in Science and Mathematics Teaching at ULBRA. He has experience in the area of ​​Mathematics, with an emphasis on teacher training, working mainly on the following topics: Mathematics Education, Mathematics Curriculum, Information and Communication Technologies, Continuing Training and Teaching and Learning. She is a co-founder of the Central American and Caribbean Mathematics Education Network (REDUMATE). She was secretary of the Inter-American Committee on Mathematics Education (CIAEM), term 2019-2023. She is National Director of the Brazilian Society of Mathematics Education (SBEM), management 2022-2025. CNPq Productivity Grant Researcher, level 2.

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Published

2024-04-24

Issue

Vol. 12 (2024): janeiro a dezembro de 2024 - Publicação Contínua

Section

Mathematics Education

How to Cite

BUENO, Luciano Teles; GROENWALD, Claudia Lisete Oliveira. PERSPECTIVE OF EDUCATION MANAGERS ON THE IMPLEMENTATION OF THE BNCC IN THE MUNICIPALITY OF XINGUARA, STATE OF PARÁ. REAMEC Journal - Amazonian Network of Mathematical Education, Cuiabá, v. 12, p. e24020, 2024. DOI: 10.26571/reamec.v12.16428. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/16428. Acesso em: 23 apr. 2026.

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