TRANSDISCIPLINARIDADE ENTRE FÍSICA MODERNA E ARTE: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA

Autores

DOI:

10.26571/reamec.v11i1.15320

Palavras-chave:

Física Moderna, Arte, Cultura Científica, Revisão Sistemática da Literatura, Transdisciplinaridade

Resumo

As Artes apresentam grande potencial contextualizador, além de motivacional no processo de ensino, podendo servir como recurso didático visando a Física Moderna. O objetivo desse artigo é mapear os trabalhos a respeito da união temática entre as Artes e a Física Moderna e/ou Contemporânea. A associação de Física e Arte no ensino pode propiciar a aprendizagem significativa dos temas a serem estudados e favorecer a inserção dos alunos na cultura científica, ou no desenvolvimento dessa.  No intuito de explorar a transdisciplinaridade entre as culturas Física e Arte, fundamentada nas ideias de Teoria da Complexidade de Edgar Morin, foi realizada uma pesquisa nos principais repositórios com o objetivo de construir um Estado da Arte, que relacionam culturas como o cinema, a literatura, a música, o teatro, o cordel, os quadrinhos, a escultura, a pintura etc. e a Física Moderna. Os resultados indicaram uma carência histórica na exploração do tema, porém, recentemente, tem havido um aumento significativo de interesse e pesquisa nessa área.

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Biografia do Autor

Gilson Yuri Silva Moura, Universidade Federal do Rio Grande (FURG), Santa Vitório do Palmar, Rio Grande do Sul, Brasil

Possuo graduação em Licenciatura em Física pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (2015) e Mestrado pela mesma instituição, na área de Ensino de Física (2019), realizando pesquisa sobre a Física no Cinema e a utilização do Arduino no processo de ensino e aprendizagem. Iniciei em 2020 o Doutorado em Educação em Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande, onde trabalhei com a utilização de novos recursos didáticos, principalmente artísticos, investigando a Complexidade de Edgar Morin no uso das Artes como perspectiva no Ensino da Física Moderna, tais como cenas cinematográficas, artes visuais, literatura, música etc, buscando proporcionar uma aprendizagem significativa, seguindo a abordagem de David Ausubel. Atualmente, sou pesquisador e bolsista CAPES no doutorado em Ciências Exatas e Tecnológicas no Instituto de Física da Universidade Federal de Catalão, sendo aprovado na seleção em 2021, onde me dedico à pesquisa sobre a inserção da Ciência dos Materiais nas aulas de Física e Química, com foco no Modelo de Drude. Nesse contexto, utilizei Simulações Computacionais em Python para verificar as potencialidades de aprendizagem. Ao longo da minha trajetória, obtive aprovação em concursos de relevância, incluindo Secretarias de Estado de Minas Gerais, Alagoas, Pernambuco, Roraima e recentemente Bahia, bem como a prefeitura de Sumaré e a Fundação Educacional Guaçuana. Meu comprometimento com a pesquisa e a educação reflete-se no constante aprimoramento dos métodos e abordagens didáticas, buscando sempre promover um ambiente de ensino-aprendizagem enriquecedor e significativo para os estudantes. Acredito no potencial das ciências como ferramentas para ampliar os horizontes educacionais e, assim, contribuir para uma formação mais completa e integrada dos futuros profissionais da área.

Luiz Fernando Mackedanz , Universidade Federal do Rio Grande (FURG), Santa Vitório do Palmar, Rio Grande do Sul, Brasil

Possui graduação em Licenciatura Em Física pela Universidade Federal de Pelotas (2000), mestrado em Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2003) e doutorado em Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2008). Atualmente trabalha como professor associado no Instituto de Matemática, Estatística e Física (IMEF) da Universidade Federal do Rio Grande, atuando junto aos programas de Pós Graduação em Educação em Ciências (PPGEC) e Mestrado Profissional em Ensino de Física (MNPEF). Atualmente, ocupa a coordenação do curso de Física Licenciatura. Trabalhou como professor assistente da Universidade Federal de Pelotas, lotado na Universidade Federal do Pampa, campus Caçapava do Sul, atuando junto ao curso de Geofísica. Tem experiência na área de Física, com ênfase em Fenomenologia de Partículas Em Altas Energias e atua, desde 2010, na área de Educação em Ciências e Ensino de Física, atuando com os temas: formação de professores, inovações pedagógicas no ensino de ciências, temas controversos da física, contextualização e historicidade das ciências, interdisciplinaridade na atuação e formação de professores, formação continuada de professores de ciências naturais, relações de poder no currículo de ciências naturais. Coordena o Grupo de Pesquisa em Inovações no Ensino de Ciências (INOVAFIS), onde o foco de estudo são as inovações metodológicas e teóricas no processo ensino e aprendizagem, mantendo a historicidade das relações, bem como entendendo o caráter epistemológico destas inovações.

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Publicado

2023-08-30

Como Citar

MOURA, G. Y. S. .; MACKEDANZ , L. F. . TRANSDISCIPLINARIDADE ENTRE FÍSICA MODERNA E ARTE: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA. REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, Cuiabá, Brasil, v. 11, n. 1, p. e23052, 2023. DOI: 10.26571/reamec.v11i1.15320. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/15320. Acesso em: 16 out. 2024.

Edição

v. 11 n. 1 (2023): Janeiro a dezembro de 2023 - Publicação Contínua (10 ANOS DA REVISTA REAMEC)

Seção

Educação em Ciências

Licença

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