RESEARCH ON SCHOOL CULTURE IN THESES AND DISSERTATIONS (2018-2021)

Authors

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v11i1.14322


Keywords:

School Culture, History of Mathematics Education, Bibliographic research, Historical Conceptions

Abstract

The present work focuses on the concept of school culture, taking as a reference the teaching of mathematics and its historical aspects. For the development of the study, searches were carried out on the website of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES) in the Catalog of Theses and Dissertations in the last five years, with the purpose of identifying and collecting contributions already produced by different authors who addressed the theme in their investigations. The research was developed having as its core question: How does the school culture theme touch on the research investigated? This is a bibliographic research, with a qualitative and interpretative approach. As theoretical contributions that served as a basis for this research, we have the following authors: Grazziotin, Klaus and Pereira (2022), Silva (2006), Garnica (2015), Morosini and Fernandes (2014), Julia (2001), Chartier (2010), Chervel (1990), Viñao (2006 and 2000). The research results also allow us to affirm that it is through the idea of ​​school culture that there seems to be a space for the development of new research, from which more on this topic can emerge in a country with such diversity.

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Author Biographies

  • Juliana Stascovian, Professora de Matemática na Secretaria do Estado de Educação de Mato Grosso (SEDUC-MT), Tangará da Serra, Mato Grosso, Brasil.

    Mestra em Ensino (2019), Licenciatura Plena em Matemática (2006) e Pedagogia (2016). Atualmente é docente rede estadual de ensino de Mato Grosso na Escola Estadual "29 de Novembro" e no Colégio La Salle ATEC.

  • Paulo Malicka Musiau, Secretaria do Estado de Educação de Rondônia (SEDUC-RO), Ji-Paraná, Rondônia, Brasil.

    Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGedu) da Universidade do Vale dos Sinos (UNISINOS-RS). Mestrado Nacional Profissional no Ensino de Física pela Universidade Federal de Rondônia (2015). Especialização em Docência do Ensino Superior pela UCAM (2003). Especialização em Educação Matemática pela Universidade Federal de Rondônia (2005). Graduação em Matemática pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Mandaguari (1999).Trabalhou como professor emergencial na Escola Estadual do município de Rio Branco do Ivaí-PR com as disciplinas de matemática e ciências no ano de (1999). Foi professor substituto nas disciplinas de matemática, física e química na Escola Estadual do município de Rosário do Ivaí- PR no ano de (2000). Professor concursado 40 horas na Escola Estadual do Município de Monte Negro- RO, com as disciplinas de ciências e matemática entre (2001-2006). Foi Professor Concursado 20 horas na área de matemática pela rede municipal de Monte Negro- RO, entre (2001-2006). Trabalhou no cursinho pré-vestibular Darwin no município de Ji-Paraná, na área de Física no período de (2009-20013). Na Escola Estadual Júlio Guerra trabalhou como emergencial com a disciplina de matemática no período de (2012-2014). Foi professor efetivo de matemática e física na Escola Estadual Júlio Guerra (2007-2015). Trabalhou com as disciplinas de matemática e física na Escola Família Agrícola de Ji-Paraná-RO em (2009-2016); atualmente é professor concursado pela rede estadual na Escola Alejandro Yague Mayor, de tempo integral, município de Ji-Paraná-RO, com a disciplina de matemática, na qual foi contemplada em 2020, com o 1º IDB do Estado de Rondônia .No período noturno atua no Ensino Superior (ESTÁCIO/UNIJIPA) no Curso de Engenharia Civil, Arquitetura e Ambiental com as disciplinas de Cálculo Diferencial e Integral; Geometria Analítica/Álgebra Linear, Fundamentos das Ciências Exatas, Fenômenos Físicos, Física Teórica e Experimental e nos nos cursos de Ciências Contábeis e Administração com Matemática Empresarial e Estatística e Probabilidade.

  • Marlos Gomes de Albuquerque, Universidade Federal de Rondônia (UNIR), Ji-Paraná, Rondônia, Brasil.

    Graduado em Matemática pela Universidade de Pernambuco (1988). Pós-Graduado em Matemática Pura pela Universidade Federal de Pernambuco (1996). Mestre em Ciências da Computação pela Universidade Federal de Santa Catarina (2000). Doutor em Educação em Ciências e Matemática, UFMT (2014). Professor Associado III da Universidade Federal de Rondônia - UNIR. Docente do Mestrado em Educação Matemática da UNIR em Ji-Paraná-RO. Coordenador da linha de pesquisa em História da Educação Matemática do Grupo Rondoniense de Estudos e Pesquisas em História da Educação Matemática - GROEPEM. Membro do Grupo de Pesquisa de História da Educação Matemática - GHEMAT. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de matemática, ensino-aprendizagem, História da Educação Matemática e Formação de Professores .

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Published

2023-02-05

Issue

Vol. 11 No. 1 (2023): Janeiro a dezembro de 2023 - Publicação Contínua (10 ANOS DA REVISTA REAMEC)

Section

Mathematics Education

How to Cite

STASCOVIAN, Juliana; MUSIAU, Paulo Malicka; ALBUQUERQUE, Marlos Gomes de. RESEARCH ON SCHOOL CULTURE IN THESES AND DISSERTATIONS (2018-2021). REAMEC Journal - Amazonian Network of Mathematical Education, Cuiabá, v. 11, n. 1, p. e23010, 2023. DOI: 10.26571/reamec.v11i1.14322. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/14322. Acesso em: 13 may. 2026.

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