ANÁLISIS DE LOS FACTORES QUE OBSTACULIZAN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DE LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN FÍSICA EN LAS ESCUELAS DE LA RED MUNICIPAL DE SÃO PAULO
Palabras clave:
Práctica Pedagógica, Educación pública, Profesores de Educación FísicaResumen
Este estudio descriptivo analiza y compara las dificultades percibidas por los docentes EF que trabajan en escuelas públicas municipales de la ciudad de São Paulo, en el momento de llevar a cabo su práctica pedagógica. Se pidió a 79 maestros de EF que expresaran su grado de desacuerdo/acuerdo relativo a 44 declaraciones. El software SPSS, versión 21.0, se utilizó para analizar estadísticamente las respuestas, mientras que la prueba U de Mann-Whitney al nivel de significación del 5% se utilizó en las comparaciones. Veinticinco declaraciones fueron identificadas como poco, muy o muy perjudiciales para la práctica pedagógica. No hubo diferencias estadísticamente significativas en la percepción de los docentes. La mayoría de las dificultades percibidas resultan de problemas macroestructurales que afectan la rutina diaria de las escuelas. En este contexto, es necesaria la participación efectiva de los docentes en las políticas públicas dirigidas a la Educación Básica.Referencias
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