MATEMÁTICA, LINGUAGEM E REGRAS: CONTRIBUIÇÕES DE WITTGENSTEIN PARA PESQUISAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v13.19183


Palavras-chave:

Filosofia da Linguagem, Wittgenstein, Educação Matemática, Jogos de Linguagem, Regras Matemáticas

Resumo

Neste artigo apresenta-se os resultados de um mapeamento bibliográfico de dissertações e teses brasileiras que discutem as relações entre linguagem, matemática e regras no contexto da Educação Matemática, com foco nas contribuições da filosofia da linguagem de Ludwig Wittgenstein. O objetivo foi identificar como as pesquisas articulam diferentes formas de linguagem — natural, simbólica e matemática — à apropriação das regras matemáticas e aos processos de aprendizagem. A análise foi realizada com abordagem qualitativa, considerando publicações dos últimos 10 anos localizadas em bases de dados, como o Portal de Periódicos Capes e a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações. Os resultados indicam que a abordagem wittgensteiniana favorece uma compreensão da matemática como prática normativa, inserida em jogos de linguagem nos quais o significado emerge do uso público e situado das expressões. Aprender matemática, nesse contexto, não se reduz à aplicação mecânica de fórmulas, mas exige participação ativa nas práticas que dão sentido às regras. A análise também evidenciou lacunas relevantes, como a escassez de investigações sobre a avaliação e a formação docente à luz dessa perspectiva, bem como a pouca atenção à diversidade linguística e cultural dos estudantes. Conclui-se que o referencial filosófico de Wittgenstein oferece importantes contribuições para repensar o ensino da matemática, ao integrar linguagem, regras e práticas pedagógicas de modo mais contextualizado e significativo. O estudo aponta caminhos para futuras pesquisas que desejem aprofundar a relação entre filosofia da linguagem e Educação Matemática em diferentes contextos escolares.

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Biografia do Autor

  • Poliana Matos Mendes dos Santos, Rede Municipal de Ensino de Canaã dos Carajás (PMCC), Canaã dos Carajás, Pará, Brasil

    Graduada em Ciências com Habilitação Plena em Matemática (UFT). Mestra em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (Unifesspa). Professora da Rede Municipal de Educação de Canaã dos Carajás (Semed) e da Rede Municipal de Educação de Parauapebas (Semed). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Matemática. Integrante do grupo de pesquisa Processos Linguísticos em Educação Matemática (Prolem). Integrante do Grupo de Pesquisas em Linguagem Matemática (Gelim / UFPA).

  • Valdomiro Pinheiro Teixeira Junior, Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (UNIFESSPA), Marabá, Pará, Brasil.

    Mestre e Doutor em Educação em Ciências e Matemática (UFPA), Licenciado em Matemática (UEPA) e em Arquitetura e Urbanismo. Professor Adjunto da Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA), atuando como professor na Licenciatura em Matemática e como professor no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (PPGECM/UNIFESSPA). Professor da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (UNIFESSPA) de 2015 a 2025 no curso de Educação do Campo. Professor da educação básica pela SEDUC/PA de 2008 a 2015. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: Linguagem matemática, Filosofia da linguagem e Wittgenstein. 

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Publicado

2025-12-29

Edição

v. 13 (2025): janeiro a dezembro de 2025 - Publicação Contínua

Seção

Educação Matemática

Como Citar

SANTOS, Poliana Matos Mendes dos; TEIXEIRA JUNIOR, Valdomiro Pinheiro. MATEMÁTICA, LINGUAGEM E REGRAS: CONTRIBUIÇÕES DE WITTGENSTEIN PARA PESQUISAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, Cuiabá, v. 13, p. e25078, 2025. DOI: 10.26571/reamec.v13.19183. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/19183. Acesso em: 11 jan. 2026.
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