FORMAÇÃO DOCENTE EM AMBIENTES DE PRODUÇÃO CIENTÍFICA: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v13.19063


Palavras-chave:

Currículo, Formação Docente, Interdisciplinaridade, Laboratórios Científicos

Resumo

O ensino das disciplinas que compõem as Ciências da Natureza (CN) ainda é desafiador para os professores que têm a tarefa e a intenção de mostrar aos estudantes como os avanços tecnológicos têm como pano de fundo os avanços científicos. Este trabalho consiste em uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL), que tem por objetivo realizar uma investigação sobre os artigos publicados que abordam a formação de professores de Ciências da Natureza (CN) em ambientes de produção científica, ou seja, laboratórios que produzem ciência, e observar a potencialidade desses trabalhos para um viés interdisciplinar. Foram utilizados cinco repositórios, descritos na metodologia, como bases de dados de busca, aplicando-se filtros específicos, questões de pesquisa, critérios de exclusão e inclusão, além da elaboração de uma string de busca. Como resultados, após uma leitura inicial dos títulos, palavras-chave e resumos, realizou-se uma seleção preliminar dos trabalhos que poderiam contemplar o objetivo desta RSL. Em seguida, foi feita uma segunda seleção desses trabalhos por meio da leitura integral dos artigos, mantendo-se apenas aqueles que realmente apresentavam em sua metodologia os pontos principais desta revisão. Com isso, realizou-se uma análise de caráter quali-quantitativo de cada questão de pesquisa estabelecida, fornecendo um direcionamento para uma formação docente que atenda aos anseios dos avanços tecnológicos e que possa ser levada aos estudantes.

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Biografia do Autor

  • Francisco Levi Pereira Braga, Secretaria de Educação do Ceará (SEDUC-CE), Fortaleza, Ceará, Brasil

    Licenciado em Física pela Universidade Federal do Ceará (UFC), especialista em Ensino de Física pela Universidade das Américas (UNIAMERICAS) e mestre em Ensino de Física pela Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA). Doutorando em Ensino de Ciências e Matemática pelo programa de pós-graduação RENOEN, com pesquisa focada na formação docente, fundamentada nos princípios do Projeto Sirius. Foi o único cearense selecionado para participar da Escola de Física do CERN em 2017 (Lisboa, Portugal / Genebra, Suíça) e, em 2024, foi selecionado para a Escola Sirius para Professores do Ensino Médio (ESPEM), em Campinas-SP. Possui experiência na formação de professores em ambientes de fabricação digital (FabLabs), com ênfase no uso de impressoras 3D, cortadoras a laser e fabricação digital para aplicação no ensino de ciências. 

  • José Ricardo Barros de Lima, Secretaria de Educação de Pernambuco (SEDUC-PE), Recife, Pernambuco, Brasil

    Possui graduação em Licenciatura Em Física pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (1998) e mestrado em Ensino das Ciências pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (2006). Doutorando em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Ceará (2022). Atualmente é educador de apoio - Secretaria de Educação de Pernambuco. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Métodos e Técnicas de Ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: flexquest, física de partículas, teoria da flexibilidade cognitiva, construcionismo e ensino de ciências.

  • Ilse Abegg, Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Santa Maria, Rio Grande do Sul, Brasil

    Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Santa Maria - UFSM (2001), e Graduação em Ciências da Natureza e suas Tecnologias (Licenciatura) pela Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA (2024). Mestrado em Educação Cientifica e Tecnológica pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC (2004), Doutorado em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS (2009) e Pós-Doutorado em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Ceará - UFC (2025). Atualmente é Professora Associada da Universidade Federal de Santa Maria, Departamento de Metodologia do Ensino, no Centro de Educação. Atua no Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado e Doutorado. Na graduação, atua no Curso de Formação de Professores para Educação Profissional, nas disciplina de Metodologia do Ensino, Estágios Supervisionados de Ensino e TIC aplicadas a Educação. Coordenou o Curso de Formação de Professores para Educação Profissional e Tecnológica, modalidade EAD, (UAB/UFSM) até 2019. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Profissional e Tecnológica, atuando principalmente nos seguintes temas: educação dialógica e problematizadora, Pesquisa-Ação, TIC aplicadas a Educação, Educação científica e tecnológica, Aprendizagem e Tecnologias Criativas.

  • Francisco Herbert Lima Vasconcelos, Universidade Federal do Ceará (UFC), Fortaleza, Ceará, Brasil

    É servidor público federal no cargo de professor efetivo Adjunto III da Universidade Federal do Ceará (UFC) e possui Graduação na área de Licenciatura em Física pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Realizou seu Mestrado com pesquisas na área de tecnologia aplicada a educação e metodologia de ensino com objetos de aprendizagem no ensino de Ciências da Natureza e Física em Ciência da Computação pela Universidade Federal do Ceará (UFC) e possui Doutorado na área de pesquisa em Avaliação da Efetividade e do Desempenho da Aprendizagem com Análise Multidimensional e Multilinear, em Engenharia de Teleinformática, também pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Foi professor da Rede Pública Municipal de Fortaleza (SME) e professor da Secretaria de Educação do Governo do Estadual do Ceará (SEDUC). Coordenou o Pacto pelo Fortalecimento do Ensino Médio (PNEM) no Estado do Ceará, além de outros programas de Formação de Professores em Nível de Pós-Graduação em Especialização na área de Gestão Escolar e Coordenação Pedagógica e Tecnologias Educacionais. Foi consultor do PASEM ? Programa de Apoio Educacional do Mercosul realizado pela União Europeia, coordenando diversas missões educacionais internacionais de pesquisa e estudos em países da América Latina, tais como Uruguai, Argentina, Paraguai e Brasil. Foi coordenador adjunto do Comitê Gestor Institucional de Formação Inicial e Continuada de Profissionais da Educação Básica da Universidade Federal do Ceará (COMFOR - UFC) e coordenou diversos programas da Secretaria de Educação Básica (SEB) e da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (SECADI) na área de formação continuada de professores do Ministério da Educação (MEC) e atua como professor pesquisador do Programa Universidade Aberta do Brasil (UAB) em cursos de Licenciatura e formação de professor. É consultor ad hoc do Ministério da Educação (MEC) e da Diretoria de Educação Básica (DEB) da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Atualmente é Secretário da Educação do Município de Sobral-Ce, e professor permanente e orientador dos programas de pós-graduação em nível de Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática e de Mestrado em Ciência da Informática, ambos pela UFC, além de docente do Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática do IFCE ? Campus Fortaleza, desenvolvendo trabalhos de pesquisa nas áreas de metodologia de ensino, avaliação educacional, tecnologia na educação, informática aplicada ao ensino de ciências e matemática e na formação de professores. Tem diversos trabalhos publicados em eventos, congressos, periódicos e revistas científicas especializadas em nível nacional e internacional, além de ter publicado e organizado mais de trinta livros na área da educação. Exerceu também o cargo de Diretor Geral do Centro de Educação a Distância do Governo do Estado do Ceará (CED), órgão vinculado à Secretaria Estadual de Educação (SEDUC), no município de Sobral. 

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Publicado

2025-12-29

Edição

v. 13 (2025): janeiro a dezembro de 2025 - Publicação Contínua

Seção

Educação em Ciências

Como Citar

BRAGA, Francisco Levi Pereira; LIMA, José Ricardo Barros de; ABEGG, Ilse; VASCONCELOS, Francisco Herbert Lima. FORMAÇÃO DOCENTE EM AMBIENTES DE PRODUÇÃO CIENTÍFICA: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA. REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, Cuiabá, v. 13, p. e25061, 2025. DOI: 10.26571/reamec.v13.19063. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/19063. Acesso em: 11 jan. 2026.
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