PENSAMIENTO ALGEBRAICO EN LOS PRIMEROS AÑOS: CONTEXTO E INVESTIGADORES BRASILEÑOS EN UN MAPEO

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v13.18054


Palabras clave:

Educación Matemática, Pensamiento algebraico, Producciones académicas, Primeros años de la escuela primaria

Resumen

Desde hace algún tiempo, el pensamiento algebraico en los primeros años de educación primaria ha ido ganando terreno en las discusiones académicas. El objetivo de este artículo es describir quiénes investigan y en qué contexto se desarrolló la investigación sobre el pensamiento algebraico en los primeros años de la escuela primaria durante las últimas tres décadas (1990–2020). A través de un enfoque cualitativo, este texto presenta parte de un mapeo de tesis y disertaciones que abordan el pensamiento algebraico en los primeros años, disponible en el Catálogo de Tesis y Disertaciones de la CAPES y en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD). Se analizó si los trabajos trataron sobre la formación docente en los primeros años, el año y/o los años de la educación primaria que constituyeron su enfoque, quiénes fueron los autores de las tesis y disertaciones, así como datos generales como la institución en la que se desarrollaron y el año de la defensa. Los resultados indican que el número de producciones sobre el tema aumentó en el periodo de 2017 a 2020, concentrando más de la mitad de los trabajos, y que estos fueron desarrollados por investigadores de diferentes instituciones del país. A pesar de este aumento, se considera necesario un mayor número de investigaciones dirigidas a la formación inicial y continua del profesorado. En cuanto a la formación académica y experiencia profesional de los investigadores, se destaca que los estudios sobre el tema son realizados principalmente por licenciados en Matemáticas que se desempeñan en diferentes niveles de la educación.

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Biografía del autor/a

  • Tchierly Juliani Bier de Oliveira, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), Cascavel, Paraná, Brasil

    Doutoranda em Educação em Ciências e Educação Matemática pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Mestre em Educação em Ciências e Educação Matemática pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná.Especialista em Educação Matemática para as séries iniciais do Ensino Fundamental pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Professora da Secretaria Municipal de Educação - Cascavel -Pr, com atuação nas séries iniciais do Ensino Fundamental. Atuei como Coordenadora Pedagógica escolar entre os anos de 2010 - 2015 e Diretora Escolar entre os anos de 2015 - 2016. Atuo também em cursos para Formação Docente pela Associação dos Municípios do Oeste do Paraná (AMOP). Enquanto docente atuei na Educação Infantil e em todos os anos do Ensino Fundamental I. Atualmente ocupo a função de Coordenadora Pedagógica Municipal no grupo de Formação de Professores responsável pela disciplina de Matemática. Assessora Pedagógica Municipal da Educação de Jovens e Adultos.

  • Dulcyene Maria Ribeiro, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), Cascavel, Paraná, Brasil

    Possui graduação em Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2000), mestrado em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2003), doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2009), com estágio (doutorado sanduíche) na Universidade de Lisboa (2007-2008) e pós-doutorado na Universidade de Lisboa (2017-2019). É professora efetiva da Universidade Estadual do Oeste do Paraná - Unioeste, desde 2003. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: educação matemática, história da matemática, história da educação matemática, história da educação luso-brasileira, história e livro didático, Pibid, educação matemática em contextos diversos (educação indígena, educaçaõ prisional). Foi coordenadora geral do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência da Unioeste (Pibid), de 2013 a 2017. É professora do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática (PPGECEM) Unioeste. 

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Publicado

2025-06-01

Número

Vol. 13 (2025): janeiro a dezembro de 2025 - Publicação Contínua

Sección

Educación Matemática

Cómo citar

OLIVEIRA, Tchierly Juliani Bier de; RIBEIRO, Dulcyene Maria. PENSAMIENTO ALGEBRAICO EN LOS PRIMEROS AÑOS: CONTEXTO E INVESTIGADORES BRASILEÑOS EN UN MAPEO. REAMEC - Red Amazónica de Educación en Ciencias y Matemáticas, Cuiabá, v. 13, p. e25026, 2025. DOI: 10.26571/reamec.v13.18054. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/18054. Acesso em: 23 jul. 2026.

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