PRÁTICAS DE LEITURA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v11i1.14884


Palavras-chave:

Práticas de leitura, Mediação, Aulas de Ciências

Resumo

Este trabalho objetivou identificar as práticas de leitura de professores de Ciências das redes municipal e estadual das cidades de Mariana e Ouro Preto - MG por meio de uma pesquisa quali-quantitativa. A coleta de dados foi realizada, em um primeiro momento, por intermédio da aplicação de questionários distribuídos a 20 professores de escolas públicas. Além disso, um fragmento de aula da mediação de leitura de uma professora foi analisado. Os resultados evidenciam que os exercícios fotocopiados estão muito presentes na sala de aula e a leitura de textos didáticos é realizada sem que os professores utilizem estratégias didáticas que os textos de ciências exigem. Nesse sentido, o propósito dos textos não leva os estudantes à compreensão dos conteúdos e dialogia nas aulas de Ciências.

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Biografia do Autor

  • Jane Aparecida Oliveira, Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), Ouro Preto, Minas Gerais, Brasil.

    Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Ouro Preto(2002) e mestrado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Ouro Preto(2015). Tem experiência na área de Biologia Geral, com ênfase em Educação.

  • Sheila Alves Almeida, Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), Ouro Preto, Minas Gerais, Brasil.

    Sheila Alves de Almeida é professora Associada do Departamento de Biodiversidade, Evolução e Meio Ambiente da Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP, ministrando as disciplinas de metodologias e práticas do ensino de ciências no curso de Pedagogia. Orienta pesquisas no Programa de Pós Graduação em Educação no Instituto de Ciências Humanas e Sociais/ICHS-UFOP. Mestre em Educação na linha de Educação e Ciências pela UFMG (2005) e doutora na linha Ensino de Ciências e Matemática pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo - FEUSP (2011). Atuou como Professora do Ensino Fundamental por 15 anos em escolas da Rede Municipal de Belo Horizonte. Coordenou atividades do PIBID Biologia na UFOP até 2017. Atua principalmente nos seguintes temas: divulgação científica para crianças, leitura e escrita nas aulas de ciências do Ensino Fundamental, formação de professores e interações discursivas nas aulas de ciências com o foco nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

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Publicado

2023-10-18

Edição

v. 11 n. 1 (2023): Janeiro a dezembro de 2023 - Publicação Contínua (10 ANOS DA REVISTA REAMEC)

Seção

Educação em Ciências

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Como Citar

PRÁTICAS DE LEITURA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL. REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, Cuiabá, Brasil, v. 11, n. 1, p. e23061, 2023. DOI: 10.26571/reamec.v11i1.14884. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/14884. Acesso em: 16 abr. 2025.
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