LA EFICIENCIA DE LAS CLASES PRÁCTICAS EN EL APRENDIZAJE DE BIOLOGÍA, UTILIZANDO MATERIALES DE BAJO COSTO)

Resumen

Uno de los mayores retos de los profesores de biología a la hora de impartir clases en la secundaria es la adecuación de recursos alternativos en el proceso docente, para facilitar la mediación y la comprensión de los contenidos abordados. Las clases prácticas como método de enseñanza pueden ser una herramienta importante y un puente de interacción entre el conocimiento científico y empírico. Pensando en la escasez de recursos didácticos que enfrentan los docentes, especialmente en las escuelas públicas, el presente estudio tuvo como objetivo poner a prueba la eficiencia de las clases prácticas de biología para la escuela secundaria, utilizando materiales de bajo costo. Las clases prácticas fueron seleccionadas para los tres años finales de la secundaria. Para cada práctica seleccionada, los participantes tuvieron una clase teórica/expositiva previa, con un enfoque centrado en el tema relacionado con la clase práctica. Después de la clase teórica, los participantes respondieron un cuestionario de opción múltiple sobre el tema abordado durante la clase teórica. A continuación, se llevó a cabo la clase práctica correspondiente a la clase teórica impartida. Después de la clase práctica, se aplicó de nuevo el mismo cuestionario. Análisis usando una prueba de T emparejada y medias generales fueron realizados para evaluar la eficacia de la clase práctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Nuestros resultados muestran que, después de las clases prácticas, hubo un aumento significativo en el aprendizaje, evidenciando que su aplicación contribuyó, no sólo con el aprendizaje del tema abordado, sino también en otros temas relacionados.