AMPLIANDO O JOGO CORRIDA AO VINTE: PERSPECTIVAS GEOMÉTRICAS, ALGÉBRICAS E COMPUTACIONAIS

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v13.20005


Palavras-chave:

Jogo Educacional, Corrida ao Vinte, Representação Geométrica, Representação Algébrica, Representação Computacional

Resumo

Apresentam-se, neste texto, os resultados de um estudo sistemático sobre o jogo Corrida ao Vinte (Brousseau, 1996), com o objetivo de analisar as suas possibilidades de ampliação e, além disso, adaptá-lo para três jogadores. O estudo foi realizado por um grupo composto por professores doutores e pesquisadores das áreas de Matemática Aplicada e Educação Matemática, que atuam em cursos de graduação da área de exatas, incluindo Licenciatura e Bacharelado em Matemática, e no Mestrado Profissional em Matemática (PROFMAT), em uma instituição pública de ensino superior. A metodologia consistiu em um estudo sistemático, realizado em grupo, com leituras sobre o jogo como parte das práticas sociais, o jogo como atividade educacional, e sua relação com a produção matemática, que incluiu a experimentação do jogo original e a análise de uma versão modificada, com o intuito de evidenciar as potencialidades de ampliação do Corrida ao Vinte, explorando três registros de representação semiótica: geométrico, algébrico e computacional. Os resultados das leituras, experimentações e análises evidenciaram que propor um jogo e instigar os jogadores a pensar em alternativas de ampliação oportuniza a construção de estratégias, o levantamento de hipóteses, a argumentação, o exercício do raciocínio lógico, a mobilização de diferentes registros de representação e a criação de uma nova rede de conhecimentos matemáticos e, principalmente, favorece uma melhor relação com a matemática.

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Biografia do Autor

  • Ilton Ferreira de Menezes, Universidade Federal do Oeste da Bahia (UFOB), Barreiras, Bahia, Brasil

    Possui Bacharelado em Matemática pela Universidade Federal de Goiás (2012), além de Mestrado (2016) e Doutorado (2021) pela mesma instituição. Atuou como Professor Substituto na Universidade Federal de Goiás (2016/2-2017/1) e na Fundação Universidade de Brasília (2022). Atualmente, é Professor Adjunto- Classe B, Nível I da Universidade Federal do Oeste da Bahia (UFOB) e Coordenador do Bacharelado em Matemática e Vice-Coordenador de Ensino. Além de atuar na graduação, é membro do Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT) da UFOB. Possui experiência na área de Matemática com ênfase em Geometria Diferencial, atuando principalmente nos seguintes temas: curvatura de Ricci, solitons de Schouten gradiente, variedades do tipo Einstein e tensores prescritos.

  • Edvaldo Elias de Almeida Batista, Universidade Federal do Oeste da Bahia (UFOB), Barreiras, Bahia, Brasil

    Bacharel e mestre em matemática pela Universidade Federal do Piauí (UFPI) e doutor em matemática pela Universidade Federal de Goiás (UFG), o prof. Edvaldo Elias é um pesquisador na área de Otimização Contínua com ênfase em algoritmos computacionais em Variedades de Hadamard. Atualmente é professor Associado I na Universidade Federal do Oeste da Bahia (UFOB), foi coordenador do mestrado profissional em Matemática (PROFMAT) na UFOB entre 07/21 e 07/25 e possui um canal de ensino de Matemática no YouTube: Matemática para Todos - Math4all

  • Jailson França dos Santos, Universidade Federal do Oeste da Bahia (UFOB), Barreiras, Bahia, Brasil

    Possui graduação em Licenciatura em Matemática, especialização em Modelagem Matemática e Computacional, Mestrado em Modelagem Computacional e Doutorado em Ciências Mecânicas. Atualmente é Professor Adjunto III (40h/DE) da Universidade Federal do Oeste da Bahia (UFOB), atuando nos cursos de graduação do Centro das Ciências Exatas e das Tecnologias. Na pós-graduação, integra o corpo docente do Programa de Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT/UFOB), onde ministra disciplinas e orienta dissertações de mestrado. Desenvolve atividades de ensino, pesquisa e extensão nas áreas de Matemática, Educação Matemática e Tecnologias Digitais aplicadas ao ensino, com ênfase em Engenharia Didática, Gênese Instrumental e no desenvolvimento de recursos educacionais digitais. Desde 2025, realiza pesquisa de Pós-Doutorado no Programa em Rede de Pós-Graduação em Ensino (RENOEN) da Universidade Federal de Alagoas (UFAL), com foco em processos de ensino e aprendizagem mediados por tecnologias digitais. Atua também como revisor e parecerista ad hoc de diferentes periódicos científicos. É membro do grupo de pesquisa Modelagem Aplicada e Simulação Computacional (MASC), onde desenvolve estudos em matemática aplicada, com destaque para métodos numéricos e simulação computacional. Coordena o grupo do Laboratório de Inovação e Pesquisa em Educação Matemática (LIPEM), colaborando como programador em Python e pesquisador na área de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) além de participar do grupo de pesquisa sobre Aprendizagens, Metodologias e Avaliação - GAMA da Universidade Federal do Pampa. Interesses atuais de pesquisa envolvem a integração interdisciplinar entre matemática, programação e robótica educacional, com o objetivo de desenvolver metodologias inovadoras que favoreçam a aprendizagem ativa e a interação entre essas áreas no contexto da educação básica e superior. 

  • Ana Maria Porto Nascimento, Universidade Federal do Oeste da Bahia (UFOB), Barreiras, Bahia, Brasil

    Licenciada em Matemática. Especialista em Metodologia do Ensino Superior. Mestre em Educação. Doutora em Educação pela Universidade de Brasília - Pesquisadora na área de Educação Matemática. Tem experiência profissional: 1) na Educação Básica como docente de matemática e coordenadora de área em escolas públicas e particulares; 2) no Ensino Superior como docente nos Cursos de Licenciatura em Matemática e Pedagogia e Coordenadora do Curso Normal Superior; 3) na pós-graduação como docente dos cursos de Especialização em Educação Matemática, Psicopedagogia e Metodologia do Ensino Superior; 4) em cursos de formação de professores atuantes em Educação de Jovens e Adultos, Programa Aja Bahia e Brasil Alfabetizado; 5) em consultorias nas áreas de formação de professores em cursos de atualização promovidos pelas Secretarias Municipais de Educação da Região Oeste da Bahia. 6) coordenou o Laboratório de Educação Matemática do Campus IX da UNEB; 7) atuou no Programa PROLETRAMENTO como coordenadora pedagógica da área de Matemática na formação de professores do Estado da Bahia, coordenado pela UNEB - Campus IX - Barreiras. 8) atuou como formadora dos tutores na área de Matemática no Programa de Formação do PNAIC-Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, no Distrito Federal. 9) Atualmente é professora adjunta do Centro das Ciências Exatas e das Tecnologias na área de Ensino de Matemática na Universidade Federal do Oeste da Bahia, atuando na área de Educação Matemática na formação inicial dos professores, no cursod e Licenciatura em matemática.10) Atua como docente do Mestrado Profissional PROFMAT, orientando pesquisas realizadas pelos mestrandos, professores da Educação Básica. 11) Membro dos seguintes Grupos de Pesquisa: Grupo de Estudo e Pesquisa em Matemática e Ensino de Matemática - UFOB; Grupo de Investigação em Educação Matemática da UnB - GIEM/UnB, com participação no Projeto de Pesquisa sobre Lesson Study na formação inicial e continuada do professor que ensina matemática.

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Publicado

2025-12-29

Edição

v. 13 (2025): janeiro a dezembro de 2025 - Publicação Contínua

Seção

Educação Matemática

Como Citar

MENEZES, Ilton Ferreira de; BATISTA, Edvaldo Elias de Almeida; SANTOS, Jailson França dos; NASCIMENTO, Ana Maria Porto. AMPLIANDO O JOGO CORRIDA AO VINTE: PERSPECTIVAS GEOMÉTRICAS, ALGÉBRICAS E COMPUTACIONAIS. REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, Cuiabá, v. 13, p. e25083, 2025. DOI: 10.26571/reamec.v13.20005. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/20005. Acesso em: 11 jan. 2026.
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