USO DA ANÁLISE DE MODELOS NA PESQUISA QUANTITATIVA EM ENSINO

José Uibson; Fernando Frei

doi:10.26571/reamec.v13.18821

Autores/as

José Uibson jose.moraes@ifs.edu.br
Instituto Federal de Sergipe (IFS), Aracaju, Sergipe, Brasil https://orcid.org/0000-0002-3276-7017 http://lattes.cnpq.br/4680358555943500
Fernando Frei fernando.frei@unesp.br
Universidade Estadual Paulista (Unesp), São Paulo, Brasil https://orcid.org/0000-0002-3354-8430 http://lattes.cnpq.br/4165274708509804

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v13.18821

Palabras clave:

Análisis de Modelo, Investigación Cuantitativa, Enseñanza de la Física

Resumen

Este ensayo teórico tiene como objetivo presentar y discutir las posibilidades de utilización del Análisis de Modelos en la investigación educativa que hace uso de pruebas de opción múltiple. Este enfoque parte del principio de que dichas pruebas pueden revelar, con mayor profundidad, las concepciones de los estudiantes sobre conceptos científicos. A partir de una investigación bibliográfica, el ensayo examina la aplicación del Análisis de Modelos en estudios internacionales y resalta su escasa presencia en la literatura nacional. La herramienta se ha mostrado prometedora para comprender los patrones de pensamiento de los estudiantes, especialmente en lo que respecta a concepciones no científicas en temas como las Leyes de Newton, evaluadas con frecuencia mediante instrumentos como el Force Concept Inventory (FCI). Al sistematizar y divulgar el potencial de esta herramienta analítica, el estudio busca contribuir a la consolidación de análisis cuantitativos más profundos en el campo de la investigación en enseñanza de las Ciencias, especialmente en Física.

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Biografía del autor/a

José Uibson, Instituto Federal de Sergipe (IFS), Aracaju, Sergipe, Brasil

Doutor em Ensino pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino da RENOEN-UFS (2025). Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela UFS (2012). Especialista em Ensino de Física pela Universidade Cruzeiro do Sul - UNICSUL (2010). Licenciado em Física pela Universidade Federal de Sergipe - UFS (2008). Atualmente é Professor Efetivo do Instituto Federal de Sergipe - IFS (Campus Lagarto) e líder do Grupo Multidisciplinar de Estudo e Pesquisa em Ensino de Ciências (GMEPEC). Tem experiência em Ensino de Física, desenvolvendo pesquisas nas seguintes áreas: Relações das Metodologias Ativas com a prática Docente; Tecnologias Educacionais no Ensino de Física; Pesquisas Quantitativas no Ensino.
Fernando Frei, Universidade Estadual Paulista (Unesp), São Paulo, Brasil

Possui graduação em Estatística pela Universidade Federal de São Carlos (1990), mestrado e doutorado em Saúde Pública pela Universidade de São Paulo - USP (1998/2002). Livre-Docente em Estatítica Aplicada pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita FIlho", Campus de Assis (2023). Atualmente é Professor Associado (Livre-Docente) da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP. Participa, como docente e orientador, do programa de Pós-Graduação - Doutorado em Ensino - Rede Nordeste de Ensino (RENOEN). Atuou como membro credenciado do Programa de Pós-Graduação em Biociências da FCL - Assis - UNESP entre o ano de 2012 e 2025. Durante esse período, orientou trabalhos de mestrado/doutorado e participou de atividades acadêmicas e científicas vinculadas ao programa. Tem experiência na área de Estatística Aplicada atuando principalmente nos seguintes temas: Tecnologias Digitais Aplicadas ao Ensino e Modelos de Previsão.

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