USO DA ANÁLISE DE MODELOS NA PESQUISA QUANTITATIVA EM ENSINO

José Uibson; Fernando Frei

doi:10.26571/reamec.v13.18821

Autores

José Uibson jose.moraes@ifs.edu.br
Instituto Federal de Sergipe (IFS), Aracaju, Sergipe, Brasil https://orcid.org/0000-0002-3276-7017 http://lattes.cnpq.br/4680358555943500
Fernando Frei fernando.frei@unesp.br
Universidade Estadual Paulista (Unesp), São Paulo, Brasil https://orcid.org/0000-0002-3354-8430 http://lattes.cnpq.br/4165274708509804

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v13.18821

Palavras-chave:

Análise de Modelos, Pesquisa Quantitativa, Ensino de Física

Resumo

Este ensaio teórico tem como objetivo apresentar e discutir as possibilidades de utilização da Análise de Modelos na pesquisa em ensino que faz uso de testes de múltipla escolha. Essa abordagem parte do princípio de que tais testes podem revelar, com maior profundidade, as concepções dos alunos sobre conceitos científicos. A partir de uma investigação bibliográfica, o ensaio examina a aplicação da Análise de Modelos em estudos internacionais e ressalta sua escassa presença na literatura nacional. A ferramenta tem se mostrado promissora para compreender padrões de pensamento dos estudantes, especialmente no que tange a concepções não científicas em temas como as Leis de Newton, frequentemente avaliadas por instrumentos como o Force Concept Inventory (FCI). Ao sistematizar e divulgar o potencial dessa ferramenta analítica, o trabalho busca contribuir com a consolidação de análises quantitativas mais aprofundadas no campo da pesquisa em ensino de Ciências, especialmente em Física.

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Biografia do Autor

José Uibson, Instituto Federal de Sergipe (IFS), Aracaju, Sergipe, Brasil

Doutor em Ensino pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino da RENOEN-UFS (2025). Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela UFS (2012). Especialista em Ensino de Física pela Universidade Cruzeiro do Sul - UNICSUL (2010). Licenciado em Física pela Universidade Federal de Sergipe - UFS (2008). Atualmente é Professor Efetivo do Instituto Federal de Sergipe - IFS (Campus Lagarto) e líder do Grupo Multidisciplinar de Estudo e Pesquisa em Ensino de Ciências (GMEPEC). Tem experiência em Ensino de Física, desenvolvendo pesquisas nas seguintes áreas: Relações das Metodologias Ativas com a prática Docente; Tecnologias Educacionais no Ensino de Física; Pesquisas Quantitativas no Ensino.
Fernando Frei, Universidade Estadual Paulista (Unesp), São Paulo, Brasil

Possui graduação em Estatística pela Universidade Federal de São Carlos (1990), mestrado e doutorado em Saúde Pública pela Universidade de São Paulo - USP (1998/2002). Livre-Docente em Estatítica Aplicada pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita FIlho", Campus de Assis (2023). Atualmente é Professor Associado (Livre-Docente) da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP. Participa, como docente e orientador, do programa de Pós-Graduação - Doutorado em Ensino - Rede Nordeste de Ensino (RENOEN). Atuou como membro credenciado do Programa de Pós-Graduação em Biociências da FCL - Assis - UNESP entre o ano de 2012 e 2025. Durante esse período, orientou trabalhos de mestrado/doutorado e participou de atividades acadêmicas e científicas vinculadas ao programa. Tem experiência na área de Estatística Aplicada atuando principalmente nos seguintes temas: Tecnologias Digitais Aplicadas ao Ensino e Modelos de Previsão.

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