TECNOLOGIAS DIGITAIS E METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: MAPEAMENTO DOCUMENTAL

Antoniel Neves  Cruz; Marlúbia Corrêa de  Paula; Flaviana dos Santos  Silva

doi:10.26571/reamec.v12.16833

Authors

Antoniel Neves Cruz ancruz.ppgecm@uesc.br
Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), Ilhéus, Bahia, Brasil. https://orcid.org/0009-0003-5322-7241 http://lattes.cnpq.br/4668647542923884
Marlúbia Corrêa de Paula mcpaula@uesc.br
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus de Caxias do Sul (IFRS), Caxias do Sul, RS, Brasil https://orcid.org/0000-0002-3646-8700 https://orcid.org/0000-0002-3646-8700
Flaviana dos Santos Silva fssilva@uesc.br
Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), Ilhéus, Bahia, Brasil. https://orcid.org/0000-0003-3579-4106 http://lattes.cnpq.br/4293583339018954

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v12.16833

Keywords:

Documental Mapping, Mathematics, Active Methodologies, TDIC

Abstract

This article presents trends and perspectives of Digital Information and Communication Technologies (TDIC) integrated with Active Methodologies for teaching Mathematics in Basic Education, specifically in the Early Years, based on a documentary mapping that considered the time frame of the last five years. We built the theoretical support based on TDIC themes in Mathematics teaching and active Methodologies. To this end, we carried out qualitative research using the mapping technique, which considered the CAPES Periodicals Portal database as the location for selecting articles. The results of the analysis made it possible to identify that the trends in the integration of TDIC in Mathematics adopted are active methodologies that can be applied in hybrid teaching in collaborative learning, whether in projects or through play, games, and the STEAM proposal (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics).

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Author Biographies

Antoniel Neves Cruz, Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), Ilhéus, Bahia, Brasil.

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Paulista (2020) e especialização em Gestão e Coordenação Pedagógica pelo Instituto de Educação Ethikos. Tem experiência na área de Educação,como professor da Educação Infantil e do Ensino Fundamental anos iniciais e finais. Atualmente é mestrando do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática da Universidade Estadual de Santa Cruz.
Marlúbia Corrêa de Paula, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus de Caxias do Sul (IFRS), Caxias do Sul, RS, Brasil

Atualmente é Professora Visitante no Instituto Federal de Educação do Rio Grande do Sul - IFRS, Campus de Caxias do Sul e Professora permanente no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (PPGECM - 2019) - Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC - Ilhéus-BA), onde foi Professora Visitante Adjunto no período de 2019 até 2024. Pós-doutorado em estudos voltados a Análise Crítica de Discurso (2022) - Doutora em Educação em Ciências e Matemática - Doutorado Sanduíche (PDSE) pela Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD) em Vila Real, Portugal / Pontifícia Universidade Católica do RS (PUCRS; 2014-2018); Membro da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM); Sociedade de Estudos e Pesquisa Qualitativa (SEPQ). Vice líder no Grupo de Pesquisa - Tecnologias Digitais Potencializadoras do Ensino e da Pesquisa em Educação Matemática (GPTDEM). Organizadora, até o momento de 10 livros, sendo: 2 sobre Métodos de Análise em Pesquisa Qualitativa; 2 sobre Ensino de Ciências e Matemática com uso de tecnologias em sala de aula; 1 sobre Análise de Discurso e Análise de Conteúdo; 1 Teorias da Análise do Discurso; 1 sobre ensino de estatística na Educação Básica, e 3 livros sobre o Uso de Tecnologias Digitais na Educação respectivamente, (I) do Brasil e Portugal; (II) Brasil e Espanha e Better Together III: O uso de tecnologias digitais na educação da Ibero-América.
Flaviana dos Santos Silva, Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), Ilhéus, Bahia, Brasil.

Doutora em Educação: Currículo - PUC/SP (2014) com período Sanduiche na Universidade do Minho, Portugal. Mestre em Educação (2007) e licenciada em Matemática (2002) pela FCT/UNESP. Atualmente é docente na Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC - Ilhéus/Bahia, lotada no Departamento de Ciências Exatas (DCEX), atuando como professora na graduação e como permanente no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (PPGECM), na Linha 1 - Formação de Professores em Educação em Ciências e Matemática, e também no Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT). Líder do Grupo de Pesquisa em Tecnologias Digitais potencializadoras do Ensino e da Pesquisa em Matemática (GPTDEM) certificado pela UESC e CNPQ. Compõe o banco de avaliadores (Basis) do Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior (SINAES) do INEP/MEC e do Plano Nacional do Livro Didático (PNLD/MEC) para Educação Básica. Foi coordenadora Institucional do Programa de Bolsas de Iniciação a Docência PIBID/UESC com vigência de abril/2020 a abril/2022. Foi Coordenadora do Institucional do Programa Institucional de Residencia Pedagógica de fevereiro/2018 a março/2019 na UESC. Foi coordenadora da área de Matemática no PIBID entre os anos de 2016 a 2018, e coordenadora de projetos de pesquisa e de ensino na UESC. Entre os anos de 2008 a 2010 foi coordenadora adjunta UAB do NEAD-UESC; e entre 2014 a 2016 atuou como coordenadora de Tutoria no curso de Especialização em Gestão Pública Municipal a distância UAB-NEAD/UESC. Foi bolsista do Programa Internacional de Bolsas de Pós-graduação da Fundação Ford. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Tecnologia Educacional, Robótica Educacional, Comunidade de Pratica; Formação de Professores, Educação Matemática, Ensino a Distância. Mãe do Davi Augusto de 4 anos

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