IMPACTOS DA PANDEMIA NA EDUCAÇÃO - RESSIGNIFICAÇÃO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DOCENTES, RECORRENDO AO LETRAMENTO DIGITAL

Benivaldo Aparecido de  Almeida; Cilene Maria Lima Antunes  Maciel

doi:10.26571/reamec.v11i1.15584

Autores/as

Benivaldo Aparecido de Almeida benivaldoadm@gmail.com
Professor da Educação Básica da rede pública do Estado de Mato Grosso. Leciona aulas para os anos iniciais na Escola Estadual Cel. Artur Borges, Centro, Rosário Oeste, Mato Grosso, Brasil. https://orcid.org/0009-0004-6965-3939 http://lattes.cnpq.br/4591156986749008
Cilene Maria Lima Antunes Maciel cilenemlamaciel@gmail.com
Universidade de Cuiabá (UNIC), Cuiabá, Mato Grosso, Brasil. https://orcid.org/0000-0003-4606-802X http://lattes.cnpq.br/5624136432579520

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v11i1.15584

Palabras clave:

Aprendiendo, Literatura, Alfabetización digital

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo comprender las prácticas pedagógicas de los docentes, en relación con el aprendizaje de los estudiantes, utilizando la alfabetización digital. Este artículo es el resultado de una investigación de tesis. Presentamos un recorte con datos parciales de las entrevistas realizadas a docentes y estudiantes del 4to año de primaria I, con el objetivo de resaltar la labor pedagógica de los docentes, ante el impacto de la pandemia en la educación. La metodología utilizada tiene un enfoque cualitativo de carácter exploratorio. Los instrumentos para la recolección de datos fueron a través de la observación in situ, entrevista semiestructurada a 03 docentes pedagógicos y cuestionario aplicado a 09 estudiantes a través de un grupo focal, teniendo como escenario de investigación 03 escuelas públicas de la red estatal en el 2do semestre del 2022, enfatizando la práctica pedagógica de los docentes con enfoque en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes. De esta forma, el concepto de enseñanza por investigación pretende desarrollar las habilidades y competencias de los estudiantes, haciéndolos protagonistas de su propio conocimiento. Los resultados apuntan para la reflexión de las prácticas pedagógicas de los docentes en cuanto al uso de herramientas digitales en el aula, como recurso pedagógico.

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Biografía del autor/a

Benivaldo Aparecido de Almeida, Professor da Educação Básica da rede pública do Estado de Mato Grosso. Leciona aulas para os anos iniciais na Escola Estadual Cel. Artur Borges, Centro, Rosário Oeste, Mato Grosso, Brasil.

Possui graduação em Pedagogia pela UFMT - Universidade Federal de Mato Grosso (2008); Bacharel em Administração pela UNEMAT Universidade do Estado de Mato Grosso (2013); graduação em Letras pela INVEST - Faculdade de Ciências e Tecnologia (2018); Pós graduado em Psicopedagogia Institucional e Clínica pelo IMP - Institucional MT de Pós-graduação (2009); Pós graduado em Gestão Pública e de Pessoas pela Faculdade ÚNICA (2019). Atuou como professor regente e professor articulador da aprendizagem no CMEBI Caminhos do Saber - Prefeitura Municipal de Nova Mutum (2014/2018). Professor do Ensino Fundamental e Ensino Médio - EJA (Educação de Jovens e Adultos). Professor do Curso Profuncionário - Curso técnico de formação para funcionários, no CEJA Paulo Freire - Nova Mutum/MT. Assessor Pedagógico - FATEC/SENAI - Unidade de Nova Mutum/MT (2017/2018). Professor da Educação Básica na Secretaria de Educação do Estado de Mato Grosso (SEDUC/MT), exerce a função de Coordenador Pedagógico. Cursando Mestrado em Ensino, pelo programa PPGEN UNIC/IFMT.
Cilene Maria Lima Antunes Maciel, Universidade de Cuiabá (UNIC), Cuiabá, Mato Grosso, Brasil.

Possui graduação em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (1980), mestrado em Inovação e Sistema Educativo pela Universidade Autônoma de Barcelona- UAB (2000) e doutorado em Inovação e Sistema Educativo pela Universidade Autônoma de Barcelona (2003). Pós- Doutorado em Ensino pela Universidade Norte do Paraná- UNOPAR.Professora da Universidade de Cuiabá. Foi Coordenadora do TCC - Curso de Educação Física da Universidade de Cuiabá até o ano de 2013. Foi Coordenadora do Mestrado Acadêmico em Ensino até janeiro de 2023 - Universidade de Cuiabá- UNIC. Coordenadora do Comitê de Ética - CEP - UNIC, Resolução nº. 21/2020, Membro do Corpo Editorial - Revista UNOPAR . Foi conselheira do Conselho Municipal de Educação de Cuiabá- MT - Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Desenvolvimento Curricular, Avaliação, Gestão Democrática e Formação docente. Membro do GEPEFel - Grupo de Pesquisa em Educação Física e Lazer - UNIC.e Grupo de estudos em formação de professores, cultura digital e infância- UNIC.

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