PROMOTING LIFE TO NATURE THROUGH EDUCATIONAL ACTIONS

Authors

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v11i1.15349


Keywords:

Interdisciplinarity, Environment, Planting

Abstract

This work presents the proposal of an environmental activity, in an interdisciplinary way, as a tool for the development of integration between students, teachers and guardians, from all segments of a private school in the south of Minas Gerais, in order to raise awareness of the formation of values ​​for the environment. Subjects related to the impacts that fires can cause in aggravating the greenhouse effect, the situation of the fauna and flora in the region where the students live were discussed during the classes, and possible solutions for environmental preservation were listed. The project began with the collection of native seedlings and fruit trees in the region in line with the local biome, for planting and reforesting degraded areas in the municipality. As a result, we realized that conservation and preservation measures of the environment in which people are inserted are essential, especially in situations in which the human being can become an active actor and participant in this essential process to maintain the quality of life. It is concluded that making the student protagonist in the midst of an educational process enables a broader formation, while the teacher acts as a mediator of the planned and executed activities, providing greater responsibility, decision-making and a greater relationship between student and teacher.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

  • Jean Louis Landim Vilela, Professor da Educação Básica, pública e privada, Caxambu, Minas Gerais, Brasil.

    Doutor em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Cruzeiro do Sul, possui graduação em Ciências Naturais e Exatas pela Universidade do Estado de Minas Gerais (1999); pós graduação "LATO SENSU" em Matemática e Estatística pela Universidade Federal de Lavras - UFLA; mestrado em Ensino de Física pela Universidade Federal de Alfenas - UNIFAL. Atualmente é professor de Física na Escola Estadual São Sebastião - Cruzília MG; coordenador e professor de Matemática e Física no Centro Educacional Genny Gomes - Sistema Poliedro - Caxambu MG.

  • Rodolfo Ribeiro Júnior, Professor da Educação Básica e da Faculdade de São Lourenço, Minas Gerais, Brasil.

    Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2000), mestrado em Biotecnologia pela Universidade Vale do Rio Verde (2006) e especialização em Gestão de Meio Ambiente pela Universidade Cândido Mendes. (

  • Anderson Claiton Ferraz, ). Professor da Educação Básica do Estado de São Paulo, Salto de Pirapora, São Paulo, Brasil.

    Possui Graduação em Processos de Produção pela Faculdade de Tecnologia de Sorocaba (2000), Graduação em Física pela Universidade de Franca (2008), Mestrado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos, campus Sorocaba (2017) e Doutor pelo Programa de Ensino de Ciências e Matemática-Universidade Cruzeiro do Sul (2023). Atualmente é Professor Educação Básica - Secretaria Estadual de Educação.

  • Alex Paubel Junger, Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL), São Paulo, SP, Brasil

    Pós - Doutor em Engenharia e Gestão da Inovação, Doutor em Energia pela Universidade Federal do ABC. Mestre em Educação, Administração e Comunicação pela Universidade São Marcos, possui graduação em Comunicação Social (Publicidade e Propaganda) e Letras: Português-Inglês. Atualmente é docente colaborador no Programa de Pós-Graduação Acadêmico em Ensino de Ciências (CAPES 5) e pesquisador permanente no Programa de Pós-Graduação Profissional em Ensino de Ciências e Matemática (CAPES 4), orientando pesquisas de mestrado e doutorado na área de Ensino. Atuando, concomitantemente, como professor na Fundação Getúlio Vargas (FGV), lecionando Estratégia, Empreendedorismo e Inovação. Para além disso, atuo em auditorias como avaliador de cursos no INEP/MEC e avalio Programas de Pós-Graduação Stricto-Sensu na CAPES vinculado a área 46 (Ensino).

References

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ensino Médio. Brasília: MEC. Versão entregue ao CNE em 03 de abril de 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wpcontent/uploads/2018/04/BNCC_EnsinoMedio_embaixa_site.pdf. Acesso em: 03 jun. 2022.

BREMM, D.; GÜLLICH, R. I. da C. Sistematização de experiências: conceito e referências para formação de professores de ciências. REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, [S. l.], v. 8, n. 3, p. 553–573, 2020. https://doi.org/10.26571/reamec.v8i3.10788

DE OLIVEIRA, C. B.; GONZAGA, L. T.; GOMES, E. C.; TERÁN, A. F. Espaços educativos: oportunidade de uma prática educativa problematizadora. REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, [S. l.], v. 7, n. 1, p. 59–73, 2019. https://doi.org/10.26571/REAMEC.a2019.v7.n1.p59-73.i6962

DIÓRIO, A. C. D.; SCHRÖDER, A. Educação ambiental: educação para um futuro sustentável. Curitiba: Divulgação Cultural, 2021.

FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Integração e Interdisciplinaridade no ensino brasileiro – efetividade ou ideologia, 6ª ed. São Paulo: Edições Loyola, 2011.

FAZENDA, Ivani C. A. Interdisciplinaridade: Didática, Prática de Ensino e Direitos Humanos? Texto apresentado ao XVII ENDIPE – Encontro Nacional de Prática de Ensino, 2014.

MARQUES, T. S.; OLIVEIRA, E. M.; ROCHA, W. M. A formação de sujeitos ecológicos: um estudo do coletivo jovem de meio ambiente. REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, [S. l.], v. 7, n. 2, p. 91–108, 2019. https://doi.org/10.26571/REAMEC.a2019.v7.n2.p91-108.i8439

MINAYO, M. C. S. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 14ª edição. São Paulo: Hucitec Editora, 407 p, 2014.

PRODANOV, C. C, & Freitas, E. C. Metodologia do trabalho científico: Métodos e técnicas da pesquisa e do trabalho acadêmico (2ª ed.). Novo Hamburgo: Feevale, 2013.

ROSSINI, C. M.; CENCI, D. R. Interdisciplinaridade e Educação Ambiental: um diálogo sustentável. Revista Prática Docente. v.5, n.3, p. 1733-1746, 2020. Disponível em: https://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/830. Acesso: 01 fev. 2023.

SANTOS, A. do N. P.; RODRIGUES, J. S.; FARIAS, A. R. S. Importância da interdisciplinaridade na formação docente no processo de letramento. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento. Ano 06, Ed. 05, Vol. 01, p. 66-77, 2021. ISSN: 2448-0959. Disponível em: https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/processo-de-letramento. Acesso: 26 jun. 2023.

SANTOS, D. M.; LEAL, N. M. A pedagogia de projetos e sua relevância como práxis pedagógica e instrumento de avaliação inovadora no processo de ensino aprendizagem. Revista Científica da FASETE, v.12, n.19, p. 81-96, 2018. Disponível em: https://www.publicacoes.unirios.edu.br/index.php/revistarios/article/view/298. Acesso: 30 jan. 2023.

SCHONS, S. M. A questão ambiental e a condição da pobreza. Revista Katálysis, v.15, n.01, p.70 – 78, 2012. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rk/a/y9scXHn89BBn9zgyXcrbsrd/?format=pdf&lang=pt. Acesso: 26 jun. 2023.

SILVA, C. C.; SILVA, F. P. da. Uma abordagem sobre a importância da interdisciplinaridade no ensino da Educação Ambiental na escola. Revista Brasileira de Meio Ambiente, v.8, n.4, p. 57-67, 2020. Disponível em: https://revistabrasileirademeioambiente.com/index.php/RVBMA/article/view/534. Acesso: 30 jan. 2023.

SILVA, M. F. da; JÚNIOR, A. M. da S. A interdisciplinaridade na prática da Educação Ambiental e no trabalho docente: um estudo de caso em uma escola pública de Macapá, Amapá, Brasil. Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, v.39, n.1, p. 178-195, 2022. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/360249199_A_interdisciplinaridade_na_pratica_da_Educacao_Ambiental_e_no_trabalho_docente_um_estudo_de_caso_em_uma_escola_publica_de_Macapa_Amapa_Brasil. Acesso: 01 fev. 2023.

STAMBERG, C. da S. A interdisciplinaridade e o ensino de ciências na prática de professores do ensino fundamental. Experiências em Ensino de Ciências, v.11, n.3, 2016. Disponível em: https://fisica.ufmt.br/eenciojs/index.php/eenci/article/view/587. Acesso: 29 jan. 2023.

VITORAZZI, D. L; GOUVEIA, D. S. M; SILVA, A. M. T. B da S. Representações Sociais do Meio Ambiente: Implicações em Abordagens de Educação Ambiental sob a Perspectiva Crítica com Alunos da Primeira Etapa do Ensino Fundamental. Ciência e Educação, v.26, n.01, 2020. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ciedu/a/D9crzp6HK9p5FQZvsBdRXtr/?format=pdf&lang=pt. Acesso: 26 jun.2023

WORD ART. Versão 4.8.1. Word Art – Gerador de nuvem de palavras, 2023. Disponível em: https://wordart.com/. Acesso: 29 jan. 2023.

Downloads

Published

2023-10-13

Issue

Vol. 11 No. 1 (2023): Janeiro a dezembro de 2023 - Publicação Contínua (10 ANOS DA REVISTA REAMEC)

Section

Science Education

How to Cite

VILELA, Jean Louis Landim; RIBEIRO JÚNIOR, Rodolfo; FERRAZ, Anderson Claiton; JUNGER, Alex Paubel. PROMOTING LIFE TO NATURE THROUGH EDUCATIONAL ACTIONS. REAMEC Journal - Amazonian Network of Mathematical Education, Cuiabá, v. 11, n. 1, p. e23055, 2023. DOI: 10.26571/reamec.v11i1.15349. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/15349. Acesso em: 13 may. 2026.

Share

Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

License

Copyright (c) 2023 Jean Louis Landim Vilela, Rodolfo Ribeiro Júnior, Anderson Claiton Ferraz, Alex Paubel Junger

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Política de Direitos autorais

Os autores mantêm os direitos autorais de seus trabalhos publicados na Revista REAMEC, atendendo às exigências da Lei nº 9.610, de 19 de fevereiro de 1998, que altera, atualiza e consolida a legislação sobre direitos autorais e dá outras providências, enquanto a revista utiliza um modelo de licenciamento que favorece a disseminação do trabalho, particularmente adotando a Licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0).

Os direitos autorais são mantidos pelos autores, os quais concedem à Revista REAMEC os direitos exclusivos de primeira publicação. Os autores não serão remunerados pela publicação de trabalhos neste periódico. Os autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicado neste periódico (ex.: publicar em repositório institucional, em website pessoal, publicar uma tradução, ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial neste periódico. Os editores da Revista têm o direito de realizar ajustes textuais e de adequação às normas da publicação.

Política de Acesso Aberto/Livre

Os manuscritos publicados na Revista REAMEC são acessíveis gratuitamente sob o modelo de Acesso Aberto, sem cobrança de taxas de submissão ou processamento de artigos dos autores (Article Processing Charges – APCs). A Revista utiliza Licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0) para assegurar ampla disseminação e reutilização do conteúdo. 

Política de licenciamento - licença de uso

A Revista REAMEC utiliza a Licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0). Esta licença permite compartilhar, copiar, redistribuir o manuscrito em qualquer meio ou formato. Além disso, permite adaptar, remixar, transformar e construir sobre o material, desde que seja atribuído o devido crédito de autoria e publicação inicial neste periódico.