THE EXPERTISE OF TEACHER RUBENS DE CARVALHO IN THE CONTEXT OF THE PUBLIC EDUCATION IN MATO GROSSO (1923 – 1927)

Authors

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v11i1.14358


Keywords:

History of teaching., Teacher education, School culture, School mathematics

Abstract

This research discusses the professional expertise of Rubens de Carvalho, a primary school teacher from São Paulo hired by the government of Mato Grosso to lead the Escola Normal de Cuiabá, in the mid-1920s. The theoretical-methodological foundation is the works by Hofstetter et al. (2017), Hofstetter and Schneuwly (2017), Hofstetter and Schneuwly (2020) and Hofstetter and Valente (2017), from a historical-social perspective, on teaching knowledge, due to the pedagogical mobilization promoted by teaching experts in providing the production and the mobilization of knowledge for primary education, specifically in this investigation of elementary mathematics for primary education. Thus, considering the referential contribution adopted, teacher Rubens de Carvalho can be considered an expert in teaching and elementary mathematics in the same instructional segment, because, as we analyzed, the State hired him to solve problems of instruction and, in doing so, the teacher produced knowledge that was systematized in minutes of reports, in the 1924 teaching program and in the 1927 teaching regulation.

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Author Biographies

  • Leandro Oliveira, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Campo Grande, Mato Grosso do Sul, Brasil.

    Possui graduação em Matemática Licenciatura Plena pela Universidade Anhanguera - Uniderp (2008), Ciências Econômicas pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e graduação em Tecnologia em Gestão Financeira pela Universidade Católica Dom Bosco (UCDB). Mestrado em Educação Matemática. Doutorando em Educação Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Pesquisador na área de Educação, Educação Matemática, História da Educação e História da Educação Matemática. Pesquisador vinculado ao GEPHEME e COMPASSOMS.

  • Edilene Costa dos Santos, Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Campo Grande, Mato Grosso do Sul, Brasil.

    Possui doutorado em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade de Brasília, mestrado na área de Educação/ Ensino e Aprendizagem pela Universidade Católica de Brasília ,especialização em Manejo de recursos ambientais pela Universidade Federal de MS e graduação em Ciências Habilitação Em Matemática pelo UniCeub/D.F Professora do Instituto de Matemática da UFMS - Programa de Pós-graduação em Educação Matemática da UFMS a partir de 2015. Faz parte dos grupos de pesquisa: Compasso-DF, GPHEME, GHEMATe

  • Luiz Carlos Pais, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Campo Grande, Mato Grosso do Sul, Brasil.

    Possui graduação em Licenciatura Em Matemática pela Universidade Federal do Pará(1980), graduação em Ciências Naturais pela Universidade Federal do Pará(1977), mestrado em Matemática pela Universidade Federal do Rio de Janeiro(1984) e doutorado em Doutorado Em Educação Matemática pela Universidade de Montpellier(1991). Atualmente é Professor Adjunto IV da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Membro de corpo editorial da Perspectivas da Educação Matemática, Membro de corpo editorial da RIPEM - Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, Membro de corpo editorial da BOLEMA - Boletim de Educação Matemática e Membro de corpo editorial da Revista de Ciências Exatas e Naturais. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino-Aprendizagem. Atuando principalmente nos seguintes temas:Educação Matemática, Ensino da Geometria, Representação Plana, Corpos Redondos.

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Published

2023-06-03

Issue

Vol. 11 No. 1 (2023): Janeiro a dezembro de 2023 - Publicação Contínua (10 ANOS DA REVISTA REAMEC)

Section

Mathematics Education

How to Cite

OLIVEIRA, Leandro; COSTA DOS SANTOS, Edilene; PAIS, Luiz Carlos. THE EXPERTISE OF TEACHER RUBENS DE CARVALHO IN THE CONTEXT OF THE PUBLIC EDUCATION IN MATO GROSSO (1923 – 1927). REAMEC Journal - Amazonian Network of Mathematical Education, Cuiabá, v. 11, n. 1, p. e23013, 2023. DOI: 10.26571/reamec.v11i1.14358. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/14358. Acesso em: 13 may. 2026.

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