USO DE ANIMACIONES GENÉTICAS MOLECULARES EN LAS CLASES INICIALES DE GENÉTICA MENDELIANA

Resumen

El éxito del estudio de la Genética mendeliana en la escuela secundaria depende necesariamente de una buena base de sus conceptos iniciales. A su vez, para lograr una comprensión significativa de estos conceptos, es necesario vincularlos a cuestiones relacionadas con la Genética Molecular, como la estructura del material genético y su expresión. El estudio compartido de las dos áreas, y con el uso de animaciones de Genética Molecular, representa una importante estrategia de intervención pedagógica, en el sentido de hacer estos conceptos menos abstractos y más palpables para los estudiantes. Este trabajo tiene como objetivo analizar la eficiencia del estudio compartido, así como probar la efectividad del uso de animaciones de replicación y traducción de genes para una mejor comprensión de conceptos como gen, genotipo y fenotipo. Se desarrolló como producto educativo un catálogo que contiene animaciones y sugerencias sobre cómo vincular los conceptos de las dos áreas. El trabajo tuvo un enfoque cualitativo y cuantitativo y fue desarrollado en una escuela pública en Primavera do Leste - MT, con 98 estudiantes de 3er grado de EM. A través de tres pruebas, su estudio aislado, estudio compartido, se notó una ganancia paulatina en la asimilación de los conceptos básicos de la Genética Mendeliana. Los datos obtenidos muestran la importancia de estructurar los prerrequisitos para anclar nuevos conocimientos, en este caso, los conceptos genéticos, haciéndolos más comprensibles y, por tanto, mitigando el fracaso observado en las escuelas públicas en la enseñanza de la genética mendeliana.