DANZAS INDÍGENAS EN EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR
ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO EN FORMATO DE APLICACIÓN
DOI:
10.51283/rc.v25i2.11735Palabras clave:
Aplicaciones, Danzas Indígenas, Educación Física Escolar, Material Didáctico, TecnologíasResumen
El objetivo de este estudio fue describir y analizar el proceso de construcción de un material didáctico en forma de aplicaciones para dispositivos móviles sobre danzas indígenas para el segundo ciclo de Educación Primaria. De carácter cualitativo, se utilizó el método de investigación descriptiva de carácter bibliográfico, realizado en tres etapas: Trayectoria y selección de Danzas Indígenas; Elección de la plataforma para la producción de material educativo en forma de aplicaciones; y Selección del contenido de la aplicación. Los resultados muestran cuatro danzas indígenas de diferentes regiones de Brasil, que fueron seleccionadas y sometidas a un extenso proceso de análisis y transposición didáctica además de la adaptación a tecnologías, con el fin de cumplir con los objetivos educativos en las clases de Educación Física escolar. Señala la necesidad de estudios sobre este tema que contribuyan a su enseñanza en la escuela y que establezcan una relación con un contexto de uso competente de las tecnologías en el ámbito educativo.
Citas
ALMEIDA; Artur José Medeiros de; ALMEIDA, Dulce Maria Filgueira de; GRANDO, Beleni Salete. As práticas corporais e a Educação do corpo indígena: A contribuição do esporte nos jogos dos povos indígenas. Revista brasileira de ciências do esporte, v. 32, n. 2-4, p. 59-74, dez., 2010.
BARROSO, André Luiz Ruggiero; DARIDO, Suraya Cristina. O livro didático como instrumento pedagógico para o ensino de um modelo de classificação do esporte na educação física escolar. Movimento, v. 22, n. 4, p. 1309-1324, out./ dez., 2016.
BRASIL. Lei nº 11.645, de 10 de março de 2008. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, modificada pela Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena". Diário Oficial da União, Brasília, DF, 11 mar. 2008, seção 1, p. 1.
______. Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/ldb.pdf>. Acesso em: 10 jul. 2017.
______. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Terceira versão revista. Brasília, DF: MEC, 2017.
______. PNLD. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/component/content/article?id=12391:pnld>. Acesso em: 10 ago. 2018.
CAPARELLI, Emerson Pantaleo. CD Toré - Cantos Indígenas - Aldeias Urbanas. CD produzido entre setembro de 2012 e agosto de 2013. Publicado em 1 de abr. de 2016.
COLETIVO FOQUE. Toré Potiguara da aldeia Katu. Rio Grande do Norte. Publicado em 21 de abr. de 2015.
DARIDO, Suraya Cristina e colaboradores. Livro didático na educação física escolar: considerações iniciais. Motriz, v. 16, n. 2, p. 450-457, abr./ jun., 2010.
DARIDO, Suraya Cristina e colaboradores. Práticas corporais: educação física: 3º a 5º ano anos: manual do professor. São Paulo: Moderna, 2017.
DELORS, Jacques. Educação um tesouro a descobrir. Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI. São Paulo: Cortez, 1996.
DINIZ, Irla Karla dos Santos. Blog Educacional para o ensino das danças folclóricas a partir do currículo de educação física do estado de São Paulo. 2014. 214f. Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Humano e Tecnologias). Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Rio Claro, SP, 2014.
DINIZ, Irla Karla dos Santos; DARIDO, Suraya Cristina. Livro didático: uma ferramenta possível de trabalho com a dança na educação física escolar. Motriz, v. 18, n. 1, p. 176-85, jan./ mar., 2012.
FÁBRICA DE APLICATIVOS. Como criar seu aplicativo. Disponível em: https://suporte.fabricadeaplicativos.com.br/hc/pt-br/articles/201441525-Como-criar-seu-aplicativo. Acesso em: 20 nov. 2018.
FTD. Encontros com a educação física, 3º, 4º e 5º ano: manual do professor de educação física: componente curricular educação física: ensino fundamental, anos iniciais. São Paulo: FTD, 2018.
GARCIA, Elias. Pesquisa bibliográfica versus revisão bibliográfica - uma discussão necessária. Revista línguas e letras, v. 17, n. 35, p. 291-294, 2016.
GERMANO, Vitor Abdias Cabót. Educação física escolar e currículo do estado de São Paulo: possibilidades dos usos do celular como recurso pedagógico no ensino do hip hop e street dance. 2015. 158f. Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Humano e Tecnologias). Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Rio Claro, SP, 2015.
IBGE. Censo 2010: população indígena é de 896,9 mil, tem 305 etnias e fala 274 idiomas. Disponível em: http://censo2010.ibge.gov.br/noticias-censo.html?view=noticia&id=3&idnoticia=2194&busca=1&t=censo-2010-populacao-indigena-896-9-mil-tem-305-etnias-fala-274. Acesso em: 10 jul. 2017a.
IBGE. Mapas. Disponível em: http://indigenas.ibge.gov.br/mapas-indigenas-2.html. Acesso em: 10 jun. 2017cb.
IBGE. Etnias ou povos indígenas em terras indígenas, segundo as Unidades da Federação e as terras indígenas. Disponível em: https://ww2.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/censo2010/caracteristicas_gerais_indigenas/default_quadros_ods.shtm. Acesso em: 10 jul. 2017dc.
IMPOLCETTO, Fernanda Moretto. Livro didático como tecnologia educacional: Uma proposta de construção coletiva para a organização curricular do conteúdo voleibol. 2012. 321f. Tese (Doutorado em Desenvolvimento Humano e Tecnologias). Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Rio Claro, SP, 2012.
ISA. O ISA. Disponível em: https://www.socioambiental.org/pt-br/o-isa. Acesso em: 10 jul. 2017.
KIOURANIS, Taiza Daniela Seron. Dança. In: GONZÁLEZ, Fernando Jaime; DARIDO, Suraya Cristina; OLIVEIRA, Amauri Aparecido Bássoli de (Orgs.). Ginástica, dança e atividades circenses. 2 ed. Maringá, PR: Eduem, 2017.
KISHIMOTO, Alexandre. Pisa manero (Juvenal Lopes/Dilson Dória). Publicado em 14 de mar de 2015.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia do trabalho científico. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2003.
LUDKE, Menga; ANDRÉ, Marli Eliza Dalmazo Afonso de. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: Editora Pedagógica e Universitária, 1986.
PEREIRA, Andréia Gualberto e colaboradores. Estudo comparativo de ferramentas para facilitar o desenvolvimento de aplicativos móveis. In: CONGRESSO SUL BRASILEIRO DE COMPUTAÇÃO, 9., 2018, Criciúma, SC. Anais... Criciúma, SC: UNESC, 2018.
SILVA, Leandro Luquetti B. da; PIRES, Daniel Facciolo; CARVALHO NETO, Silvio. Desenvolvimento de aplicações para dispositivos móveis: tipos e exemplo de aplicação na plataforma iOS. In: WORKSHOP DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA EM SISTEMAS DE INFORMAÇÃO, 2., 2015, Goiânia. Anais... Goiânia, GO, 2015.
SILVA, Luciana Maria Fernandes. O ensino da capoeira na educação física escolar: blog como apoio pedagógico. 2012. 178f. Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Humano e Tecnologias). Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, SP, 2012.
STRAZZACAPPA, Márcia. A educação e a fábrica de corpos: a dança na escola. Cadernos Cedes, v. 21, n. 53, p. 1-11, 2001.
TAHARA, Alexander Klein; DARIDO, Suraya Cristina; BAHIA, Cristiano de Sant’ Anna. Materiais didáticos e a educação física escolar. Conexões, v. 15, n. 1, p. 368-379, jul./ set., 2017.
THOMAS, Jerry R.; NELSON, Jack K.; SILVERMAN, Stephen J. Métodos de pesquisa em atividade física. 6. ed. Porto Alegre, RS: Artmed, 2012.
UNESCO. Diretrizes de políticas da UNESCO para a aprendizagem móvel. UNESCO, 2014a.
UNESCO. O futuro da aprendizagem móvel: implicações para planejadores e gestores de políticas. Brasília: UNESCO, 2014b.
YANG, Hugo. Qual a diferença entre web app, app nativo e app híbrido? 2017. Disponível em: <https://blog.fabricadeaplicativos.com.br/fabrica/qual-diferenca-entre-web-app-app-nativo-e-aplicativo-hibrido/#:~:text=Diferentemente%20do%20app%20nativo%20e,se%20estiver%20conectado%20%C3%A0%20internet>. Acesso em: 25 jan. 2017.
ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre, RS: Artmed, 1998.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
-
A Revista Corpoconsciência da Universidade Federal de Mato Grosso está licenciada com uma Licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional. Baseado no trabalho disponível em https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/corpoconsciencia/index.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
