TEACHING DANCE IN SCHOOL PHYSICAL EDUCATION CLASSES
A LOOK AT THE DIMENSIONS OF CONTENT
DOI:
https://doi.org/10.51283/rc.29.e19072Keywords:
Physical Education, Dance, Elementary SchoolAbstract
The objective was to analyze the teaching of dance in Physical Education classes in the conceptual, attitudinal and procedural dimensions of the content. Seven Physical Education teachers from the Municipal Education Network of São José/SC participated. Data collection took place through semi-structured interviews and document analysis of planning, in which the content analysis method was used. The results revealed that the teachers implement different styles of dances, with the predominance of the conceptual dimension. It is concluded that the dances were approached, aiming to overcome resistance and prejudice.
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