GENDER AND PHYSICAL EDUCATION CLASSES
REFLECTIONS FROM THE APPLICATION OF SPORT EDUCATION MODEL
DOI:
10.51283/rc.v26i2.14063Keywords:
Physical Eeducation Classes, Sport Pedagogy, Sport Education, GenderAbstract
The purpose of this study was analyzing how the Sport Education model can influenced gender issues presented in physical education classes in High School. The data were produced in a partnership between an extension project bound to São Paulo State University and a São Paulo state’s interior school. The analysis was made by codification category, which emerge two main categories: a) Sport Education project; and b) physical education classes and gender. Both categories search for a discussion about how the Sport Education model in physical education classes, based on it principles, can help in gender issues and seek for coeducational practices, even though there are problems related with this theme. It is concluded that are gender stereotypes reflected in school physical education and, through Sport Education, can be discussed with students in order to overcome this question.
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