O USO DE TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO E NO ENSINO DE CIÊNCIAS A PARTIR DE UMA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA

Ana Caroline Lima de Souza; Carolina Brandão Gonçalves

doi:10.26571/reamec.v7i3.9256

Autores

Ana Caroline Lima de Souza souzaana30@yahoo.com.br
Universidade do Estado do Amazonas https://orcid.org/0000-0002-6220-7141 http://lattes.cnpq.br/5702258859327526
Carolina Brandão Gonçalves krolina_2@hotmail.com
Universidade do Estado do Amazonas http://lattes.cnpq.br/8487067754847351

DOI:

10.26571/reamec.v7i3.9256

Palavras-chave:

Divulgação Científica, Tecnologia, Redes Sociais, Estado da Arte, Pós-graduação Brasileira

Resumo

A fim de reconhecer o estado da arte das pesquisas sobre o uso de tecnologia, em particular das redes sociais, para a divulgação científica na Educação no Ensino de Ciências, este artigo apresenta uma síntese das produções dos cursos brasileiros de pós-graduação utilizando-se do comparativo entre duas metodologias. A primeira originou um artigo apresentado no V Congresso Nacional de Educação (V CONEDU) cujos dados foram atualizados, decorridos cinco meses, resultando no presente ensaio. Em ambos os casos, as investigações, no que diz respeito à metodologia, são de natureza mista com ênfase na abordagem qualitativa. A coleta de dados se deu no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES, possibilitando conclusões sobre conteúdos abordados, instituições de ensino superior, orientadores, regiões, níveis de formação, anos de defesa, metodologias utilizadas e redes sociais mais pesquisadas.

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Biografia do Autor

Ana Caroline Lima de Souza, Universidade do Estado do Amazonas

Tem experiência na área de Ensino de Matemática. Possui mestrado em Educação em Ciências na Amazônia pela Universidade do Estado do Amazonas (UEA), especialização em Ensino de Matemática pela Faculdade Venda Nova do Imigrante (FAVENI) e licenciatura em Matemática pela UEA. Durante a graduação, foi bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID e pesquisou sobre a Etnomatemática e sobre o software Geogebra como ferramenta metodológica de ensino de matemática. Fez estágio de docência na Escola SESC com crianças especiais, autistas, durante o ano de 2014. Atuou como professora substituta na Universidade Federal do Amazonas (UFAM) e como professora orientadora no Programa de Iniciação Científica Jr. da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (PIC-OBMEP) durante o ano de 2015. Em 2018 concluiu o curso de Especialização em Ensino de Matemática pela FAVENI, com trabalho final intitulado "O Estado da Arte das Pesquisas em Etnomatemática no Brasil". Mais recentemente defendeu a dissertação de mestrado com título "Redes Sociais como meios de Divulgação Científica nas Aulas de Matemática: o que apontam as pesquisas de mestrado". Atua como professora de matemática concursada pela Secretaria Municipal de Educação (SEMED) e pela Secretaria de Estado de Educação e Qualidade de Ensino do Amazonas (SEDUC).

Carolina Brandão Gonçalves, Universidade do Estado do Amazonas

Possui Graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Amazonas (1999), Mestrado em Ciências da Comunicação, pela Universidade Federal do Amazonas (2012) e Doutorado em Ciências da Educação - Universidade do Minho (2010) Braga ? Portugal, revalidado no Brasil pela UNICAMP (14/05/2014), em Educação, na área de Politicas Administração e Sistemas educacionais. Atualmente é pesquisadora da Universidade do Estado do Amazonas no Mestrado do Programa de Pós-graduação em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia, professora titular da Universidade do Estado do Amazonas, Pedagoga do Museu Amazônico, no exercício da direção da Divisão de Difusão Cultural - Universidade Federal do Amazonas, professora, coordenadora, protempore, no doutorado em Educação na rede de educadores da região Norte EDUCANORTE (UEA) e vice-coordenadora no polo do Amazonas (UFAM). Tem experiência na área de Formação de Professores, Comunicação, Mídia, Tecnologia, Pedagogia Cultural, Arte e Educação, Pedagogia em Museus, Educação em Espaços formais e não formais, Divulgação Científica, com ênfase em Educação e Ensino de Ciências.

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