THE BRAZILIAN OLYMPIC OF PUBLIC SCHOOL PHYSICS IN ACRE: RESULTS AND INFLUENCE OF SOCIOECONOMIC VULNERABILITY

Authors

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v7i3.9070


Keywords:

Physics Olympics, Public Schools, Vulnerability, Physics Education, Acre

Abstract

The present research aims to study the participation, the state income and the participants subject to social and economic vulnerability at the Brazilian Public School Physics Olympiad (OBFEP) in the state of Acre, during the 2015-2018 editions. The descriptive research used a qualitative approach, by comparing the results of the first and second phases, analyzing whether local conditions (social and economic) had an influence on the results obtained by the participants. It also took a quantitative approach, as data on participation in the editions in question were analyzed. A total of 1,602 students participated in these editions, of which three were medalists. It was concluded that below average results are linked to these conditions. Alternatives to diffuse OBFEP in the state, as well as proposals to alleviate school inequalities, are suggested so that the positive results in OBFEP are the result of inclusive and innovative practices.

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Author Biographies

  • Eloi Benicio de Melo Junior, Centro Brasileiro de Pesquisas Físicas

    Doutorando em Física pelo Centro Brasileiro de Pesquisas Físicas - CBPF. Mestrado em Física pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro - PUC-Rio (2020). Graduado em Licenciatura em Física pela Universidade Federal do Acre - UFAC (2018). Tem experiência em Instrumentação Científica e Ensino de Física.

  • Cleyton Assis Loureiro de Souza, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Acre

    Possui graduação em Habilitação em Física Licenciatura Plena pela Universidade Federal do Acre (2003), graduação em Ciências em Licenciatura Curta pela Universidade Federal do Acre (2001) e mestrado em Ciência, Inovação e Tecnologia para a Amazônia pela Universidade Federal do Acre (2015). Professor do ensino básico técnico tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Acre. Tem experiência na área de Física e Astronomia. 

  • Marcelo Castanheira da Silva, Universidade Federal do Acre

    Formação: Licenciatura em Física (1991) pela Universidade Federal de São Carlos, Mestrado (2006) e Doutorado (2013) em Física pela Universidade Federal de Uberlândia e Especialização em Planejamento, Implementação e Gestão da Educação a Distância (2017) pela Universidade Federal Fluminense. Atividade Profissional: Professor da Universidade Federal do Acre desde 2006 na área de Física. Atividades de Pesquisa: Ensino de Ciências e Matemática e de Física. Atuação em Programas de Pós-Graduação: Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física, Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática e Programa de Doutorado em Educação em Ciências e Matemática da Rede Amazônica de Educação em Ciências.

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Published

2020-07-21

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Vol. 7 No. 3 (2019): Setembro a dezembro de 2019

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JUNIOR, Eloi Benicio de Melo; SOUZA, Cleyton Assis Loureiro de; SILVA, Marcelo Castanheira da. THE BRAZILIAN OLYMPIC OF PUBLIC SCHOOL PHYSICS IN ACRE: RESULTS AND INFLUENCE OF SOCIOECONOMIC VULNERABILITY. REAMEC Journal - Amazonian Network of Mathematical Education, Cuiabá, v. 7, n. 3, p. 152–175, 2020. DOI: 10.26571/reamec.v7i3.9070. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/9070. Acesso em: 28 apr. 2026.

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